2019-2020年冀教版数学二上《认识角》教学设计1.doc

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2019-2020年冀教版数学二上认识角教学设计1教学内容:冀教版二年级数学上册第五单元认识角。教学目标:1.结合生活情境和操作,经历认识直角、锐角和钝角的过程。2.会辨认直角、锐角和钝角。会在方格纸上画角。3.在认识角的数学活动中,初步了解三种角的大小,形成初步的表象。教学重点:认识直角、锐角和钝角。教学难点:会辨认直角、锐角和钝角。教学设备:活动角、红领巾、流动红旗折扇、正方形纸片、表盘等。教学过程:一、认识三角形1.观察红领巾、流动红旗,说一说它们的形状,各有几个角?2.知道这些物品都是三角形,都有个角。二、认识直角、锐角、钝角1.任意选择正方形纸上的一个角指出它的顶点和边。像这样大小的角在正方形纸上一共能找到几个? 2.剩下的两个物体上你能找出几个这样大小的角?请生上来指一指。(这个角是三角形中最大的一个角。)3.揭题:像刚才我们找的这些角都叫做“直角”。(板书)今天我们就来认识“直角”。在数学上直角可以这样表示,(板画)一般在直角上标上直角符号,表示这个角是直角。4.师:小朋友喜欢折纸吗?现在我们就来跟电脑老师学折直角。(1)电脑演示(2)试一试:拿两张形状不一样的纸各折出一个直角。(3)比一比它们的大小,你发现了什么?(4)拿折出的直角和三角尺上的直角比一比,这两个直角的大小相同吗?你发现了什么?5.小朋友刚学会了直角,想不想用活动角也拉一个直角,试一试。6.能不能做一个比直角小的角呢?像这样的角叫“锐角”。(板书)你能用活动角再做一个大小不同的锐角吗?和同桌比比用这个活动角能做多少个不同的锐角? 7.能不能用活动角做一个比直角大一点的角呢?像这样的角叫“钝角”。你还能做多少个钝角?(板书:锐角和钝角)三、观察钟面1.钟面上也有直角、锐角和钝角,在学具钟上拨一拨,并回答问题。(1)时整,分针和时针组成什么角?(2)时整,分针和时针组成什么角?(3)时分,分针和时针组成什么角?2.自己提个问题并回答。四、练一练完成、题。总结:同学们,通过这节课的学习,你们认识三角形了吗?知道三角形都有哪几种角了吗?还有什么不懂的问题吗?附送:2019-2020年冀教版数学二上认识角教学设计2教学目标:1、结合生活情境和操作,经历认识直角、锐角和钝角的过程。2、会辨认直角、锐角和钝角,会在方格纸上画角。3、在认识角的数学活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。教学重点:会辨认直角、锐角和钝角。教学难点:利用三角板上的直角判断一个角是锐角还是钝角。教学设备:课件、学生三角尺教学过程:一、复习导入师:同学们,你们还认识它吗?(师出示角)那你能说一说关于角,你都知道什么吗?师鼓励:同学们真棒,学会了这么多关于角的知识。角在日常生活中很常见,它与我们朝夕相处,你们想不想更深入地了解角这位朋友呢?这节课我们接着来认识角。(板书课题:五、角的认识)二、探究新知(一)认识三角形1.出示课件:红领巾、卫生红旗、标志牌问:仔细观察,你能发现它们有什么共同的特点吗?学生自由发表意见(都是三角形,都有三个角)2.你知道在我们身边还有哪些物品的形状示三角形的吗?(二)认识直角1.学生拿出自己准备的三角尺,观察,你发现了什么?(是三角形,有2个三角形,里面的小三角形与三角尺形状一样,也有三个角)学生指出三角尺的3个角师鼓励:你们观察的可真仔细。2.提问:三角尺的三个角与红领巾、卫生红旗、标志牌上的三个角相比有什么不同?你觉得哪个角和它们不太一样?师讲解:这样的角我们给它起个名字叫直角(板书:直角)学生齐读3.找直角找一找,哪些物体上有直角?4.折直角师:同学们,你们想不想自己制作一个直角呢?学生试折,然后展示自己折的直角,并交流折法。5.画直角师:下面老师就要考考谁是最聪明的小朋友。你能不能利用三角尺画出一个直角来。学生动手画,然后交流画法(交流时,师在黑板上画出直角来,并标上符号)三、辨认直角、锐角和钝角1.课件出示三个大小不同的角提问:你认为哪个角大,哪个角小?2.用三角尺上的直角判断一个角是不是直角提问:那你观察一下,这三个角中有没有直角?师:你的眼睛可真神,判断的这么准,究竟你们判断得对不对呢?判断一个角是不是直角,我们可以利用三角尺上的直角来判断。师演示并讲解方法(角的两条边与三角尺的两条边正好重合,我们就可以认定这个角是直角。)3.自主探究:直角、锐角和钝角的关系(大家有没有信心完成,加油!)小组合作:用三角尺上的直角与角1、角2、角3进行比较,你能发现什么?学生分组讨论告诉学生什么是锐角,什么是钝角4.总结判断方法,课件演示并板书四、动手动脑我会辨(钟表)课件出示要求,学生同桌2人一组动手操作,边操作边讨论五、拓展练习在方格纸上画直角、锐角和钝角。师先演示,再检查和个别指导。六、聪明的一休师:今天谁会成为聪明的一休呢?出示课件,提出讨论要求:下面的图中各有几个角?有没有直角?总结:同学们,通过这节课的学习,你们知道都有哪几种角了吗?
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