2019-2020年五年级数学下册 倒数1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 倒数1教案 北师大版教材分析：本课的内容是在第三单元 “分数除法”第一课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。教学目标：1.让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。2.让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。3.培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。4.感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。教学重点难点：1.倒数的求法。2.理解倒数的意义教具准备：多媒体课件以及实物投影仪教学过程：一、笔算性复习，为学习倒数创造情境教师口出以下算式，让学生解答。在校对答案中，引导学生：你发现了什么？这些计算式子的最后结果都是1，类似这样的式子，你还能举出一些吗？小组讨论，并分别再举到三个。二、学习新课、探索新知（一）倒数的意义思考：结果是1的两个数有何特点？你能根据它们的特点给它们取个名称吗？学生可能会有以下回答： 加法中两个数的和是1，名称：补数 减法中两个数相差1，名称：邻数 除法中的两个数是同一个数，名称：镜数 乘法中的两个数，名称非常好听，又很符合它们的特点：数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。“互为”是什么意思？（相互依存，不能独立存在。）倒数的最大特点是什么？就是与它的倒数相乘结果等于1。（二）倒数的求法（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 4 （三）教学特例，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）三、练习提高连好后，由学生自行分析，说明理由。(其它练习见课件)四、课堂小贴士一个分数的分子是互为倒数的两个数的积，分母是最小的合数，这个数是 五、课堂讨论活动1.你认为学了倒数后，理解了什么？还有什么疑惑吗？2.倒数在数学中会有什么作用？你能举举例子吗？附送：2019-2020年五年级数学下册 倒数2教案 北师大版教学内容：教材第24页的内容及练习。教学目标：1.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。3.能较熟练地写出一个数的倒数。教学重难点：1.掌握求一个数的倒数的方法。2.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.猜字谜：把“吞”“昱”上下部分颠倒，变成了什么字？2.引入并板书课题。1.观察思考回答。2.齐读课题。从汉字结构特点引入，形象地说明互为倒数的两个数的结构特征。二、扶放结合探究新知3.比一比看谁最聪明：请你带着以下问题自学课本：（1）什么是倒数？（2）怎样求一个数的倒数？4.引导小结倒数的意义。5.试一试：你能说出下列个数的倒数吗？2/3 8/11 2/7 56.引导完成24页的想一想。7.根据学生回答小结板书：0没有倒数。1的倒数是1。8.想一想：如何求一个数的倒数。3.带着问题自学课本，交流学习所得。4.明确什么是倒数，重点交流对“互为”的理解。5.小组讨论，交流订正。6.同桌互相说一说，全班交流。7.齐读结语。8.思考回答，掌握方法。让学生自主感悟意义，理解掌握方法。三、反馈矫正落实双基9.引导完成24页的练一练。10.填一填。3/5（）1（）9/216（）10.5（）111.说出下列各数的倒数。9/20 1 7/10 99 3/29.独立完成，小组订正。10.板演与齐练，集体订正。11.同桌互相说一说，交流订正。强化练习，巩固新知。四、小结评价布置预习12.引导小结：今天，我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题？13.布置预习：2526页分数除法（一）12.交流学习所得，提出存在的问题。13.明确任务。小结强化，掌握方法。为新知学习作准备。板书设计：倒数乘积是1的两个数互为倒数。0没有倒数，1的倒数是1。