2019-2020年五年级上册《黄山奇松》教学设计2.doc

2019-2020年五年级上册黄山奇松教学设计2教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3、初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点： 1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教具准备： 课件、小黑板、录音机教学时间： 2课时教学过程：第二课时一、设境激趣，再现生活，触发情感。1、回忆课文，体味美感。昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。我们学过九寨沟这篇课文你有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？2、欣赏黄山“四绝”的风景。多媒体演示：黄山“四绝”录像（借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。）3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？二、自主研读，创设情境，体会奇特。、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。）1、位置奇（提醒：黄山松的“家”都安在哪？）2、形态奇（引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。）观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。1、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。2、小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。3、交流汇报：（在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。）五 学习第二段：1三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）换词析义：乃至甚至感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为齐读该句。2作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）“迎客松”、出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（指导朗读）一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表）二奇在饱经风霜，却仍然（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请学生网上搜索黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充满生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。三奇在顽强的精神。大家说得挺好，你们愿意看看真的迎客松吗？多媒体出示迎客松的图片 A：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？ （学生热情地说欢迎词，并加上动作） B：喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声的说：“各位宾客，欢迎你们！” C：学到这儿，你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪！让我们带着对迎客松赞美之情，再来欣赏一下。（齐读这一段）2填空：从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的可贵；从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了可贵的合作、奉献精神；从 黄山奇松那里，我学到了3陪客松和送客松也是同样的环境成长，模样也各有所奇。写 陪客松 绿色的巨人送客松 独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略写 其他 把送客松比作“天然盆景”用意何在盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢大自然、黄山齐声朗读4 这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处玉屏楼。因为5 齐声朗读第二自然段。六 总结回顾：是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。“黄山不无峰不石、无石不松、不松不奇”。因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。八、作业、刚才，我们去黄山游览了一番，此时，如果黄山旅游局的工作人员请你就黄山松写下几句留言，你准备写些什么？2小练笔：请你查找一些关于黄山松的图片，选择一棵黄山松，仔细观察或展开想象它的样子，学习课文描述迎客松的写法，把它具体写下来。如有兴趣，你还可以给它取个名字。附：板书设计16、黄山奇松迎客松陪客松送客松附送：2019-2020年五年级上册黄山奇松教学设计3一、教案背景1、 面向学生： 小学2、 学科：语文3、 课时：2课时4、 学生课前准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。一、 教学课题本文是一篇写景的文章，课文详细的刻画了黄山迎客松、陪客松、送客松的特点，抒发了作者对黄山奇松、对大自然的热爱之情。1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”、“饱经风霜”造句。3、理解课文内容，感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教材分析本教案是苏教版五年级（上册）第16课黄山奇松，本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。为增加学习效果及感官享受，教学之前可用百度在网上搜索黄山风光视频及黄山奇松视频，以教参做基本点，确定教学重点及难点，确立课堂教学形式及方法。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三大名松的“奇”是全文的重点。教学难点是结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松“奇”。四、 教学方法及思路充分利用视频以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、感受黄山奇松的美，养成审美情趣，本课教学设计内容分为以下几部分：1、创设情境，导入新课。2、揭示课题，理解课题。3、初读课文，整体感知。4、 合作交流，学习课文。5、总结回顾。6、拓展运用。7、完成作业，巩固训练。8、课后实践活动。五、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入新课。(百度视频搜索：56/u11/v_MTgyMjI5Njg.html)看了黄山风景的视频，你是不是想到黄山去看一看，下面我们学习16课黄山奇松。（二）、揭示课题，理解课题。齐读课题。从中让学生知道，本文的重点是写黄山奇松1、你知道松树有哪些品种吗？ 2、从课题看“黄山松”有什么特点？ 3、质疑：你还想了解“黄山松”的什么？ （三）、初读课文，整体感知： 1、自读课文，思考讨论： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ 2、集体朗读课文。 3、交流自学的字词。 （四）、合作交流，学习课文学习课文第一自然段自读本段，交流。以学生自己设计提问、解答的方式进行。1四绝的“绝”是什么意思？2黄山以哪“四绝”闻名于世？百度视频：（v.ku6/show/OuAevuJH7QzLD2R-.html）3文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？4、黄山奇松都“奇”在哪里？（五）、课堂训练【一】、按课文内容填空。 1、黄山松（ ）。它们或（ ），或（ ），或（ ）；或（ ），或（ ），或（ ）。 2、被誉为“（ ）”的黄山，以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）“四绝”闻名于世，而人们对（ ），更是（ ）。 【二】、写导游词（要示写出黄山奇松“奇”在哪里）： 第二课时（六）、精读课文，整体感知。学习课文第二自然段1、这一段写了哪些奇松？（迎客松、陪客松、送客松）2、你印象最深的是什么？（根据学生回答随机指导） 【迎客松】： （百度视频：v.youku/v_show/id_XNDU2MzEyMDg=.html） 看了黄山第一大名松迎客松的视频。请同学们从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾二奇在饱经风霜，却仍然三奇在顽强的精神。3、看着这棵迎客松你想说些什么呢？4、本段采用的什么样的结构方式？（总分）【陪客松】过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。(百度搜索：jingdian.tuniu/tupian/33064 )瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ 【送客松】过渡：最后我们去看看送客松百度搜索（video.sina.cn/v/b/16742769-1559895780.html）（1）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ （2）把送客松比作“天然盆景”用意何在盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢大自然、黄山 5这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处玉屏楼。因为6齐声朗读第二自然段。（七）、细读品赏1、过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们再去看看其它的奇松好吗？请同学们自读第三自然段，说说你有什么体会？ 2、 “黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的） 这是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者觉得啊用排比句还不足以充分反映黄山松的千姿百态，故而又 3、你们想不想去看一看呢？（百度搜索video.sina.cn/v/b/21668997-1480151350.html）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？ 4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的如同有的仿佛有的状如它们”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？ 5、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读） （八）、总结回顾黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些黄山全有。明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实神奇美丽。 （九）、课后实践活动：黄山，以“四绝”闻名于世，课文仅介绍了一绝。课后请同学们借助网络、图书查询资料，模仿黄山奇松，将另外三绝任选一绝写下来，还可以配上图片，通过Email信箱发给我。让老师无需亲到黄山，一览黄山胜景。附板书设计：详写主写迎客松优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾次写陪客松绿色的巨人送客松独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略写 其他千姿百态六、教学反思：黄山奇松这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞美之情。本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学过程中，揭示课题后，我启发学生：读了课题后会想到黄山松有什么特点？你还想了解黄山松的什么？学生们各抒己见，我趁势引导学生带着问题去读课文，要学生在读课文时，找出介绍黄山有哪些奇松，各有什么特点？通过联系上下文或查字典理解词语的意思，在学生充分自读的基础上，检查自学效果。通过视频、图片的观看，更加清楚的了解迎客松、陪客松、送客松的奇特，抓住文章的第二自然段，教师及时点拨和提示，充分发挥学生的主动性和自主性，在整体感知的基础上组织学生交流探讨，对提出的问题进行梳理，对文中的排比句引导学生用此句式说一段话，以拓展学生的思维空间。课后实践让学生借助网络，查阅资料把课内学习引向课外。学生的兴趣高涨，学习效果不错。通过这一节课的教学，我觉得教学时充分调动学生，把学习的主动权还给学生，不能一味的灌输。七、教师个人介绍省份：山东 学校：山东省临朐县冶源镇界首小学姓名：陈作海 职称：小学一级教师通讯地址：山东省临朐县冶源镇界首小学 邮编262605联系电话：3636093陈作海，男，参加工作20年，工作中认真负责，教学活动合理有序，积极参与教研教学改革，坚持业务学习，吸取别人的先进经验，努力提高自我素质，教学工作上踏实进取，责任心强，时刻高标准严要求。撰写的论文多次受到市、县业务部门的表彰。