2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天教材分析 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天教材分析 鲁教版教材分析你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在难忘的一天中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。文中记叙了一个十岁的儿童，见到邓爷爷，为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。这件事使文中的少年非常激动，并且难以忘怀。 附送：2019-2020年二年级语文上册 难忘的一天教案 人教版教学目标：1.学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。2.读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。3.能正确、流利地朗读课文。4.初步了解课文内容。教学重点：1.学会本课生字新词。2.读课文，自己观察画面。3.正确、流利地朗读课文。教学难点：1.指导学生学习难字：“难、忘、算、晨、意”。2.初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1.同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2.根据同学们发言情况教师小结。3.今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3.教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难 忘 爷 计算 晨 业 连忙 队 各 意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难 忘 爷 爷 计 算早 晨 工 业 连 忙满 意 紧 张 沉 着计 算 机 各 种 各 样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是点横竖折，不要加点。学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。2.教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1.抄写生字词。2.正确.流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。第二课时教学目标：1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2.使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.能看懂图意，理解课文内容。2.使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习巩固1.教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）2.结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难 忘 爷爷 计算 早晨工业 连忙 满意 紧张沉着 计算机 各种各样二、学习课文1.教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。2.教师范读，让学生在文中标出自然段。3.逐段学习课文第一自然段:（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。（板书:1984年2月16日）（2）教师强调两点:A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。第二自然段:（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。（2）指名让学生谈想法，相互交流。读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”、“又紧张又激动”、“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了）第三自然段：（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？（3）以小组为单位相互交流学习情况这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言，板书：平静（4）指名朗读，大家评议。第四、五自然段：（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习，读书，然后结合重点词语谈自己的体会。（2）小组内开展交流。（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。第六自然段：（1）指名读。（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。板书：肩上担负的责任（3）有感情地读一读。三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？四、布置作业1.练习朗读课文。2.读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。附：板书设计第三课时教学目标：1.巩固所学生字词。2.通过词语搭配，积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.巩固知识。2.练习词语搭配，积累词语。教学过程：一、复习字词1.教师出示生字卡片，让学生读。2.打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。3.照样子，把能搭配的词语用线连起来。（1）让学生先读一读词语。（2）自己练习搭配。（3）订正。（4）指名读一读。4.用“连忙”、“难忘”、“各种各样”练习说句子。（1）了解词语意思。（2）明确适用范围。（3）练习说句子。二、朗读练习1.自己练习读课文。2.以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。3.想一想通过读这篇课文，你有什么感受？三、扩展所学内容请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。1.自己先准备。2.在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。3.进行班级展示，评选“故事大王”。四、教师总结社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。五、布置作业1.读书。2.摘录文中的好词佳句。