2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 2(1)说课稿 外研版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 2(1)说课稿 外研版一、教材分析教材的地位及作用：本单元围绕讨论一周七天的计划展开教学活动，计划两个课时（第一课时讨论一周七天的活动，要求学生掌握基本的短语和Ill的用法。第二课时对一、二单元的内容反复操练巩固）本节课是本单元的其中一个重点内容，主要是让学生学会运用将来时Ill描述自己的计划。在综合操练活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二、教学目标：1. 知识目标：a. 学习、掌握 一周七天的单词。b. 能灵活运用句型：On Monday Ill .描述自己的七天计划。2. 能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力3. 德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。确立教学目标的依据：本节课因词汇量大，短语多，Ill 句型较抽象，通过创设情境，引出主题内容，通过实物图和短语反复训练，直观明了，让学生自己感受Ill句型的意思。三、重点与难点：重点：学习一周的单词和七个短语，并进行扩展练习。难点：新单词相关语句在实际生活中的应用 确立重点与难点的依据：根据新课标的要求和本班学生的实际英语水平确定。五、教材处理：本单元是第3模块第二单元的教学内容，根据教材的内容特点和本班学生学习英语的实际情况（部分学生识记慢，口语表达欠流利，为了照顾所有学生能熟练掌握本单元的语言点，鼓励学生大胆去说，多说，特设两课时，本节课是本模块的第三课时，重点训练语言点（一周七天自己的计划，熟练应用Ill句型表述，第二课时对整个模块的语言点综合训练，并配适当的练习进行巩固。）六、说教法本节课主要采用任务型教学，通过听读帆帆一周计划的学习，让学生以此为例，设计自己的计划，这样给学生确定一项任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心地投入到学习中，让学生亲身体验，激发了学生学习的积极性。学生通过观察图片和肢体动作理解短语、句意，在做任务、游戏中拓展了知识，提高了综合应用语言的能力。七、教学手段：利用实物帮助学生理解，利用PPT展开口语对话，利用真实情境引出新内容。八、教学程序：1. 热身通过师生问候，导入新课，复习一周七天单词，在此基础上通过歌曲激发学生学习的兴趣，并对学生七天的相关英语单词进行检测，检查学生对单词的掌握情况。首先是唱英语儿歌，然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。2. 任务呈现和课文学习(15-25分)今天，我们要求大家用英语设计一个自己一周的活动计划，然后进行讨论在这之前学习课文（听读）用幻灯片展示练习短语和句型，培养学生口语即对话能力，出示板书，3. 练习部分设计两个情节：在2基础上，出示一学生的活动计划，鼓励学生大胆去说，进一步巩固了句型，也为学生设计自己的活动计划完成计划任务打下坚实的基础。然后为调动生积极参与意识，设计现场采访，锻炼学生语言交际应用的能力。为了轻松时刻，抓住学生的特点，设计快速问答游戏，并对表现突出者给予及时奖励。教学环节中引入竞争机制：分角色读课文，大组分、男女生分，竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。4. 布置作业(2分钟)5. 展示板书6. 教学反思本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 9(1)教案 广州版说明：本教学内容教学建议为分两课时，难点容量较多，所以本教学设计把“story time”作为第一课时，同时对“project”和“did you know”进行铺垫，并把“He / She likes sth.”，“He / She likes doing sth.”的第三人称单数动词加“s”放到了第二课时解决。一、学生情况分析小学四年级的学生语言技能基础较好。四年级的学生比较喜欢体育运动，会认识一些世界有名的体育明星。学生在前两课的学习中学过了运动与本单元的重点句型。二、教学内容Module 3 Unit 9 story time三、教学目标（一）语言知识目标1. 复习句型“Lets do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“be good at”。2. 复习掌握“I like do-ing sth.”的句型结构。3. 复习掌握运动项目之间的名称与“-ing形式”的区别。4. “story time”课文的理解与表演。（二）语言技能目标1. 能在情境中谈论运动。2. 能用英语表演课文。3. 能用英语交流与用英语写出问题，然后询问别人，训练学生说与写的能力。（三）情感态度目标1. 培养学生说英语的兴趣。2. 培养学生互助合作的精神。3. 培养学生的创造性思维。（四）学习策略目标：1. 以引导为主，让学生更容易掌握知识。2. 以评价作引子，激发学生的学习兴趣。3. 以学生感兴趣的明星，激发学生说英语的胆量。4. 先让学生发现困难，教师再总结，加深知识点在学生中的印象。（五）文化意识目标：让学生初步了解本国与外国的一些体育明星的情况，为下一课时作铺垫。四、教学重点1. 复习句型“Lets do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“What / Which is your favourite sport?”，“ What / Which sport are you good at?”及其回答。2. “story time”的表演3. “like + doing sth.”的语法结构。五、难点1. “story time”的表演2. “like + doing sth.”的语法结构。六、课前准备1. 自创小诗配相关动作。2. 有关运动与体育明星的图片，制作成头饰。3. “story time”的课文图片与相关教具。4. 教学课件七、教学过程：（一）课前热身1. 教师自我介绍2. 教师示范动作，边做边说One more two more, I like basketball.One more two more, I like football.（二）开始上课，利用刚刚的活动进行比赛学生一边说一边做动作，学生自创一个动作，然后全组跟读，评价（目的：让学生热身，将其带进课堂，给学生自主权创作，培养学生的创新思维）（三）句型复习1）利用课件演示福娃引出运动，训练以下句型， Teacher:出示句型，在黑板上板书1. Lets do sth.2. I like / dont like sth.3. I like /dont like doing sth.4. I am good at sth.（doing sth.）2）利用福娃所表示的运动对以上句型进行操练3）出示表格表格内容见附1让学生读表格里的内容，然后让学生造句。（目的：让学生搞清楚运动项目之间在说法上的区别） 4）教师小结（四）呈现：Story time利用“Free talk”引入“story time”1. 布置第一次看的任务：布置学生第一次看完金太阳“story”后在书本上写出故事的顺序2. 布置学生第二次看的任务布置学生看第二次金太阳，让学生完成阅读理解题，并告诉学生准备表演。3. Read the story教师每人发一张课文的内容，让学生齐读story4. 检查（五）发展1. 想象：让学生猜猜结局：（可选问）1）Judy likes sports now, what does she want to do?2）Does she want to play basketball?3）Does she want to play badminton?可以让学生提更多的问题，教师作答或让学生回答2. 接着上面的游戏，教师给出提示词和复习的句型让学生表演课文，注意要让学生理解故事和说出顺序，然后结局可以由学生自己创作。3. 采访体育明星：利用“story”问问题：Do you like sports? What / Which is your favourite sport? What / Which sport are you good at?然后进行采访活动，教师戴着体育明星的面具，让学生担任小记者（reporter）运用所学句型与问句，对相应得体育明星进行采访。步骤：开始前先不要告诉学生有哪些明星，让学生自己猜测。给时间学生进行准备，在准备的过程当中教师可适当进行指导，并告诉学生可以除了运用本单元的句型外，还可以用以前学过的句型。教师戴上面具扮演体育明星，然后让各个小组进行比赛，整个小组的成员都可以一起走出来，站列在明星前当记者进行采访，看哪个小组的记者多，提的问题多，就可得高分。可让一些学生戴上明星面具扮演明星，教师和其他同学一起对其进行采访，教师作指导。4. 用图片或电影片段介绍各国的擅长运动。出示一项图片或电影片段，让学生说出哪些国家擅长于这项运动，学生说不出教师作说明；然后用“be good at”造句子。（六）作业学校要举行运动会，你想参加什么项目，你的同学要参加什么项目?教师说要了解情况，利用所学句型询问同学，填写project的表格1. The name.2. What / Which favourite sport?3. What / Which sport is / are good at?附录1I like / dont likeIm good atsports-ing formswimmingswimmingrunningrunningbasketballplaying basketballbadmintonplaying badmintonthe long jumpdoing the long jump附录2课中出现的练习，写“T，F”a. Today is the sports camp. （ ）b. Judy is good at basketball. （ ）c. Judy likes playing tennis. （ ）d. Judy likes swimming. （ ）e. Judy doesnt like sports now. （ ）附录3课文内容Mother: Kids, we are here now!Sam: Oh, sports camp! I like it.Judy: I dont like any sports!Sam: Oh, my little sister, e on. Its fun!Boy1: e on, Judy! Lets play basketball! Its interesting.Judy: Ok.Judy: Im not good at this sport. Its boring.Sam: Judy, do you like playing tennis？Have a try!Judy: Ok.Judy: I do not like this game.Boy2: Judy, do you like swimming?Judy: Can we swim here?Boy2: Of course. Lets play with the ball in the swimming pool after lunch.Judy: That sounds interesting!Judy: I like this sport!Boy2: e on, Judy! Kick it! You can do it!Judy: Haha! I win!Boys: Well done! Judy!Sam: Lets go. Judy!Judy: Im collecting footballs. Wait for me.Teacher: Well done! Judy! You are really a good girl. Do you enjoy yourself in the sports camp?Judy: Yes, I like sports now.附录4“mask”的制作方法：在网上下载体育明星图片，放大打印出来，然后剪出形状，加上卡纸巩固，然后用纸条对好头形，固定纸条。