2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀 1教案 北京版教学目标：1.知识目标：通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀。2.能力目标：引导学生在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。教学难点：自编口诀的过程。教学过程：一、复习导入：（一）口算。（二）以旧引新：二四得八 三四十二 四五二十。（三）这四句口诀有什么特点？二、新授：（一）提问：1个4是多少？即：14=4 41=4 口诀是：一四得四）请你快速摆出四个4。列出算式请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。师巡视指导。汇报并演示。（二）出示4的乘法口诀。（读一读，记一记）（三）找出其中的规律。（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？（讨论，结论：一一得一）三、课堂练习。（一）看谁说的又对又快：1只青蛙4条腿，2只青蛙（ ）条腿，3只青蛙（ ）条腿，4只青蛙（ ）条腿，5只青蛙（ ）条腿，6只青蛙（ ）条腿，7只青蛙（ ）条腿，8只青蛙（ ）条腿，9条青蛙（ ）条腿，扑通扑通跳下水。（二）拍手游戏，再连线。（三）填数。四、作业：熟记4的乘法口诀。板书设计： 4的乘法口诀一四得四 二四得八 三四十二四四十六 四五二十 四六二十四四七二十八 四八三十二 四九三十六课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐，把整堂课的学习情绪带到高潮。附送：2019-2020年二年级数学上册 4的乘法口诀教案 冀教版教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。3. 用口诀解决实际的生活问题。教学重、难点理解、掌握4的乘法口诀。教学准备口诀卡片、小黑板、课件教学过程一、创设情境，引出新知。1. 回顾一个正方形有几条边？生：4条。2. 摆一摆，说一说引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。3. 填一填，说一说引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。4. 列一列，说一说学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。5. 想一想，说一说引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）二、合作交流、小组讨论，编口诀。小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。三、读一读，记一记。观察4的乘法口诀有什么特点？4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。四、巩固新知、实际应用。1. 完成练习，校对。2. 编应用题。