2019-2020年青岛版科学五下《自行车上的科学》word教案.doc

2019-2020年青岛版科学五下自行车上的科学word教案本节课，我引领孩子们通过对自行车的观察、探究了解自行车的发展史，发现和探究自行车的科学知识，知道在自行车中的综合运用，让学生在“真枪实弹”式的探索研究过程中经历、感悟、体验，培养了学生全面、科学地认识事物的能力，激发学生的科学探究兴趣。使学生的科学素养得以提升。反思这个教学过程，我有三点深刻的体会：1.教师要学会组织引导有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，在教学中，我没有把自行车简单机械原理直接告诉学生，而是让学生在课堂上每组选一辆自行车，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。简单机械及力的应用部位（或部件）杠杆刹车把手斜面螺丝钉齿轮前齿轮、后齿轮轮轴踏板弹性坐垫摩擦力外轮胎、刹车片在探究时，是让学生自由无目标的探究？还是在老师有效的引导下探究？我选择了后者，因为小学生有探究欲望，但缺乏探究策略。创新的智慧火把，只能通过教师必要的引导去点燃，否则，火把不会放出灿烂的光芒。2.教师要学会等待教学需要等待。等待是一种尊重，是一种民主，是一种公平，也是一种信任。它是教师对学生学习能力的信任，相信学生通过自身的积极努力能够取得成功。教学中的适时等待，有利于学生保持更浓厚的学习兴趣，使学习信心更加充足，思维活动更为活跃，思维成果更为丰富。如果在等待之后，学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达”的状态，教师再对其疑点、难点相机点拨、指导，学习效果想必会更好些。教学自行车的科学一课时，适时地运用了延时评价，使学生有思考的时间、空间。当小组出现不同结果时，不直接告诉学生谁对谁错，而是腾出时间让学生自己探索；当有同学提出改进操作时，需要耐心地倾听学生的方案，先让学生评价，再表明老师的态度。这种延时评价可以充分的激活学生的思维，增强探究的乐趣。有教学等待，就有探究灵感出现的可能；有教学等待，就有教学精彩场面诞生的希望！3.利用多媒体课件，丰富科学课堂教学，增强课堂教学的实效性。多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。根据教学目标和教学环节的设计，设计制作符合教学所需的多媒体课件，既能有效地突出教学的重点，又能很好地激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识面。附送：“教学中的互联网搜索”2019-2020年青岛版科学五下自行车胎为什么爆裂互联网搜索教案教案背景：1、面向学生：小学生2、学科：小学科学四年级下册第二课3、课时：1课时教案内容：一、学习目标：1、能针对农村学生生活中的现象提出问题，设计简单的科学实验，知道自行车胎爆裂的原因是什么。2、通过学生做的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的，并能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。3、通过我国劳动人民发挥聪明才智在气体、固体方面的具体应用实例，进行爱国主义思想教育。二、学习重点、难点：重点：加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化。 难点：解释日常生活中的热胀冷缩现象。教学之前通过百度在网上搜索了“自行车胎为什么爆裂”教学的相关教学材料，如参考教案（http:/bk.zsfx.net/ckja.asp?id=19473 ， http:/wenku.baidu.com/view/4c959d8f6529647d272852a6.html 。http:/www.zcsyxx.cn/pingtai/beike/beike_show.asp?beikeid=31221 ），了解到教学的重点和难点。根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分资料（ http:/bzdxx.hcedu.cn/students/ShowArticle.asp?ArticleID=16282 http:/www.5872.com/player/9aee4660-2d65-4a42-bbbf-ba21d56b06b7.htm ），以加深学生的印象，给学生以车胎泡茶三、师生学具准备教师准备：教师为学生准备典型的分组实验材料，热胀冷缩实验仪，烧瓶、水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水（稀释的餐洗净液）、热胀冷缩在生活中的应用图片。学生准备：课前搜集生活中常见的热胀冷缩现象。四、教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。五、学习活动：引子：（http:/www.tudou.com/programs/view/1s3Y-bAMrSM/?fr=rec1 ）引用导入部分，让学生了解车突然爆裂的情景，引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动的主题。（一）、体验与思考：（准备烧瓶、玻璃管、水、酒精灯、铁架台、铁锥等）完成试验后，思考发言。让酒精灯给水加热，观察水的变化。看课本P4下图，让刚好透过铁圈的铁锥加热，观察铁锥发生了怎样的变化。（http:/v.youku.com/v_show/id_XMzUwNDk5OTY4.html ）综合上述实验，思考下列两个问题。个人思考后小组内交流。分析这些物体在加热后的变化情况；根据加热情况，分析其中的原由是什么。（二）、实验探究：物体热胀冷缩的原理是什么？1.猜想与假设：根据以上现象，根据你的体验，结合日常生活，分析物体热胀冷缩的前后变化情况，如图：结合前面学习的物体热胀冷缩前后存在着什么关系？物体状态前后对比关系物体受热前物体受热中物体受热后教师引导学生交流汇报，引导学生通过观察现象认识固体具有热胀冷缩现象。（三）、拓展延伸：1、教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片（http:/v.youku.com/v_show/id_XMTExNzgyMTgw.html ， ），与学生交流热胀冷缩在生活的应用（http:/www.tudou.com/programs/view/KiQV8alBVW4/ ）。进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验（http:/www.tudou.com/programs/view/rvxQ4nGoEDk/?fr=rec1&FR=LIAN ） ，激发学生兴趣，延伸拓展课后学习活动。学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题。2、学生探究合作：P5上图实验，四人一组。探究分组实验材料，积极据猜想，进行实验设计。学生对实验设计进行交流，从倾听他人的实验方案中完善自己的设计。学生小组合作探究实验学习活动，组内交流以小组为单位展示。教师展示：网址为（http:/v.youku.com/v_show/id_XMzUwNDk5OTY4.html ）从而引导学生认识固体的热胀冷缩现象。教师引导学生对实验现象进行总结，将自己的实验结果与猜想相对照，得出结论，获得结论，获得结论，得出空气具有热胀冷缩的性质。教师可以适当加以演示实验，但最终还是以学生的体验为主。（四）、自由活动。课本P5中间教师给学生充分的探究空间去进行设计。先展示网上搜索的有关热胀冷缩的现象（http:/v.youku.com/v_show/id_XNDI5NzU4ODA=.html ），然后让学生把现实生活中的热胀冷缩现象问题提出，然后再结合掌握知识解决这些问题。（五）教师给学生充分的探究空间去进行设计。让学生提出问题然后再结合掌握知识解决这些问题。先个人总结热胀冷缩现象的原理，然后小组为单位、结合实际例子进行展示。自行车胎爆裂的原理（六）、应用与训练1、http:/www.woaikexue.cn/ReadNews.asp?NewsID=1037 2、生活中还看到过哪些热胀冷缩的应用现象？（七）、板书设计：自行车胎为什么爆裂热涨冷缩的大小与物体温度有关：温度升得越高，膨胀越明显；温度降得越低：收缩越大。质量越大热涨冷缩越明显。（八）、课外作业1、夏季车胎爆破几率大 应当如何进行预防？http:/www.pcauto.com.cn/qcyp/tire/ltby/0806/661445.html2、汽车轮胎爆裂引起的，人身损害赔偿案http:/law.shangdu.com/html/20099/2009921174619780.shtml3、工程车轮胎爆裂一头栽到深坑中http:/v.youku.com/v_show/id_ca00XNjcxODcxMg=.html