2019-2020年三年级数学下册 计算器的认识和简单应用教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年三年级数学下册 计算器的认识和简单应用教案 青岛版五年制教学目标： 1知识目标：使学生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。 2能力目标：通过对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。 3情感目标：使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。 教具准备：每个学生自备一个计算器。 教学过程：一、创设情境 师：这两年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅。 问：你能算算每套桌椅多少钱吗？ 生：每套桌椅：115元。 师：购置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少钱？10套呢？ 每套桌椅115元，每人一套全校共需多少钱？ 师：那么学校这次为全校同学更换桌椅共花多少钱呢？下面就请同学们帮助学校快速、准确地算出一共需要多少钱。 （多数学生用笔算，时间较长；个别学生用自带的计算器算。） 二、尝试研究 1汇报结果。 师：（问用计算器计算的同学）你怎么算得这么快？（生：我是用计算器算的。）噢，还有哪些同学是用计算器算的？你是怎么想到用计算器算的？（生：计算器算得快、准。）你能给大家演示一下吗？（师随学生演示把题写完整） 师：其他同学用什么方法算的？能给大家说说吗？（展示笔算过程） 师：同学们给我们介绍了笔算和用计算器算这两种方法，请你反思在解决这个问题时用哪种计算方法好？为什么？（学生初步体会计算器的优越性） 小结：同学们已经发现在计算较大数目时用计算器算好，使用计算器的好处是快捷、准确。（板书）那今天这节课我们就来研究“计算器的认识和简单应用”。 2探究新知。 师：在我们的日常生活中，你在哪儿见过人们用计算器？（展示）对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗？（简单介绍） 师：（课件出示计算器）你能看着这个计算器给大家介绍一下吗？（学生介绍按键名称，同时介绍它的功能。） 师：（其他键由教师介绍）同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。 师：刚才XX同学用计算器解决了问题，其他同学想不想也用计算器算几道题？ 出示：283613974000019036 637842185764856 要求：两人一组，用计算器计算。算完后说一说：怎样用计算器算一道题？ 反馈：你是怎样检查的？637842（用结果除以842看是否得637）（总结方法，师板书） 三、实践应用 师：我们来解决几个生活中的问题。 1长颈鹿妈妈身高502厘米，长颈鹿宝宝身高198厘米。身高相差多少米？ 2每架玩具飞机5元，三年一班15人购买这种飞机。共花多少元？ 3特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？ 4宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600 000千米旅行。飞船平均每小时行多少千米？（结果保留整数） 请小组合作任选两道题研究。思考：当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？ （多数学生用计算器计算，个别学生发现有的题不用计算器也可以计算，在反馈中经过同学间的讨论发现：第一题可以简算，第二题可以口算，第三题可以估算。） 师：反思一下，关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法） 四、课堂小结 师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么想谈的吗？ 师：有些同学还发现了一些很有价值的问题，那就让我们带着这些问题，在课后通过书籍、网络等渠道继续学习。 附送：2019-2020年三年级数学下册 计算简单的经过时间教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。2. 能力目标：能够认识时间与时刻的区别。3. 情感目标：体会生活中处处有数学。教学重、难点：1. 区别时间与时刻。2. 计算一日以内经过的时间。教具、学具：投影仪、钟表。教学过程：一、创设情境、生成问题1. 用24时计时法表示下面的时刻。晚上10时是（ ）时 中午12时是（ ）时下午4时是（ ）时 上午9时是（ ）时2、创设情境。1) 同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？2) 投影出示一张从北京到石家庄的火车票。3) 观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）4) 根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间（板书：计算简单的经过时间）二、探索交流、解决问题1. 理解时间和时刻的意义。（1）画一条线段图。 ？ 13 14 15 16 17 18 19 20 开车时刻 到达时间（2）出示钟表，观察钟面和线段图。（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）(4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”，下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。2. 学习简单的时间计算。（1）学生讨论。（2）汇报：你是怎么计算的？生1：通过拨钟面得出的。生2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分）3. 师生共同总结：统一时间表示法。用图表示。用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。三、巩固应用、内化提高1. 课本54页练习十三第3题。1) 读题，理解题意。2) 提问：题目给我们的是什么计时法？（24计时法）3) 交流解题思路。2. 课本55页第5题。学生独立完成，集体订正，并说明理由。3. 课本55页第6题。帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。4. 课本55页第4题。（1）理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。5. 课本55页第7题.（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）四、归纳小结、课外延伸通过这节课的学习你有什么收获？五、课堂作业：（一）填空。 1. 从上午8时到 中午11时，经过了（ ）小时。 2. 从上午9时到 下午4时，经过了（ ）小时。 3. 从中午12时到 晚上8时，经过了（ ）小时。 4. 从上午10时到 下午5时，经过了（ ）小时。 5. 火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时()分。 6. 海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（ ）。 7. 妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。 8. 超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（ ）。 9. 小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。 10. 一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（ ）时（ ）分。 11. 一节课40分钟，8：15分上课，（ ： ）下课。 12. 小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（ ）小时（）分。 (二)判断。 1. 15时是3时。（ ） 2. 火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。 （） 3. 今天的0时，就是昨天的24时。 （） 4. 一昼夜，时针走2圈。（） 5. 一昼夜，时针走24圈。（）