2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit2 period3教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit2 period3教案 沪教牛津版一. 主要新授内容 (New contents)bedroom, sitting-room, dining-room, bathroom, kitchendo a puzzle, make an aeroplane, cook dinner, wash ones toysWhere are you? What are you doing? Im in the Im (doing)二主要目标（Learning objectives ）1、通过“At home”这个主题，使学生懂得关注身边的人，养成关心他人的好习惯。2、熟练掌握公寓中各个房间单词的音形义。3、熟练掌握运用本课中所出现的相关动词词组。4、能正确使用现在进行时表达某人在某地方做某事的句型。三、活动介绍（ACTIVITIES）（一） 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song: I love my family看动画跟唱。唱歌是学生喜闻乐见的一种活动，激发学习兴趣。Activity 2 （ Ask and answer ）1、教学辅助(Aids)1)电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 How many people are there in your family. Who are they?师生问答。围绕本节课主题，在复习旧知识的同时，为新授知识做铺垫。 2What do you/ your father/ mother like to do after supper?老师问：What do you/ your father/ mother like to do after supper?。引入新课的词组学习。（二） 任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Bens family）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look, this is Bens family.老师创设情景：Look, this is Bens family.通过创设情景，引出新知识。2How many people are there? Who are they? 老师问：How many people are there? Who are they?学生看图回答。了解Ben一家的基本情况。Activity 2 （ Phrases learning ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 词组卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make an aeroplane, do a puzzle, make a doll, wash toys, cook dinner.老师让学生看图片并问不同人物分别在做什么事。老师引出新词组。看图学习新词组直观形象，便于理解与记忆。2imitate学生集体和个人模仿。反复读，帮助学生读准字音，加深记忆。Activity （Sentence making ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethods Purpose1.e.g. It is (time)._ _ making an aeroplane.屏幕出示表示时间的时钟，和 造句的相关词组。老师先make a modle. 学生跟说。个别学生造句。造句练习使学生巩固对所学词组的运用。2petitionPair work 看哪一组编得多。以比赛的方式，激发学生愿意开课说，使学生熟练掌握所学的词组。Activity 3 （the name of rooms in a flat）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Where is Ben / his father? 老师出示不同人物的图片，引出新单词的学习。 运用课文图片引出新单词教学，直观形象。2 bedroom, sitting-room, dining-room, bathroom, kitchen 集体跟读。要求学生根据图片上人物，用不同的声音模仿。培养学生的角色表演能力，不同的语音语调避免机械操练带来的枯燥乏味。3Spell the words学生拼读单词。拼读单词帮助学生掌握正确的语音语调及拼写。4There are some rooms in a flat.老师告之学生一套公寓由若干个不同的房间组成。并让学生谈谈自己家有那些房间组成？明确新单词之间的联系，进一步牢固掌握单词。Activity 4 ( New words )1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Listen and judge 老师说单词学生看图作判断通过游戏的方式进行新单词的意义性操练，加强对单词音形义的掌握。2 Which room is missing? 学生看相关房间的图片说出哪一个房间未出现。3Clap or follow 老师读单词，读对了学生跟读。读错了，学生拍手示意后，读出正确的单词。4Which word is missing?学生看相关一组单词说出哪一个单词未出现。Activity 5（Ask and answer ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where are you? What are you doing? Im in the Im (doing) 让学生挑选其中某一幅图片，同桌问答。对子活动，学生乐意开口说，强化对所学语言的掌握。 Activity 6 （Passing game）1、教学辅助(Aids)1. 信封2. 句子卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where are you? What are you doing? 听音乐传文件篮，音乐停，接到信封的同学，从中取出写有房间和做的事的纸条，回答全班同学的提问：Where are you? What are you doing?提高学生所学语言的能力和应答能力。游戏的形式活跃课堂气氛。Activity 7（Read and answer ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1P25 学生跟读。跟读课文，以便读准语音语调，熟悉内容。2True or false学生个人完成书上True or false考察学生的阅读理解能力，加深对课文的理解。3Check男生齐读True的句子，女生齐读False的句子。共同学习互相促进。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）Activity 1 （ Look and write ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Look and write Pair work 看图写话 运用新旧知识进行交际。2check选择部分pair交流。生生共同学习互相促进。Activity 2 （Exercises ）1、教学辅助(Aids)练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第十四页看懂情景，先结对口头完成练习，然后填写从口头落实到书面，进一步巩固所学语言知识。 2check选择部分学生交流。同桌校对。同桌共同学习互相促进。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module2 Unit2 period4教案 沪教牛津版一、教学内容 ( Main contents)Main words: spaceship, rock, restaurant, moonburgerMain sentences: This is Thats These / Those are二教学目标（Learning objectives ）1、掌握本故事中的新单词的音形义。2、能根据不同的情景正确使用指示代词this that these those。三、活动介绍（ACTIVITIES） （一） 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song 学生边看动画边跟唱。以轻松愉快的气氛展开学习。Activity 2（Talk about the Supergirl）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 How is Supergirl?What can she do?师生问答请学生回忆Supergirl的本领。复习学过的故事，唤起学生记忆，为新授故事作铺垫。 2Superdog老师: This is her friend, Superdog. 认识她的朋友Superdog How is he? He can run fast. He can talk with people. He can do a lot of things. So he is super, too.学生Listen and fill in 。This is her friend, Superdog. How is he? He can run fast. He can talk with people. He can do a lot of things. So he is super, too.校对。学生齐读句子。通过老师的介绍认识，学生听听填填能既发展了技能，又直观形象地认识了Superdog 这一人物特征。（二） 任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）Activity 1 (Listen to the story)1、教学辅助(Aids)1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Listen to the story.学生听故事。通过这一活动，学生对故事有一个大致的整体了解。 Activity 2 (New words in the story)1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 单词图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Spaceship教师出示图片，学习新单词。学生集体跟读，个人模仿，变声读。学生拼读单词大量的机械性操练帮助学生读准字音，掌握拼写和词义。2Rock3restaurant4moonburgerActivity 2 (Reading and matching)1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕3) 信封4) 图片5) 句子卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Read the story and match.Group work 小组从信封中拿出图片与句子卡片，进行配对。通过这一活动，对故事有全面的了解，加深对故事的理解。 2Check屏幕出示正确的配对。检验对故事的整体了解。Activity 3 （Read and answer）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read after the record 学生跟读。 跟读课文，以便读准语音语调，熟悉内容。2Read and answerGroup work小组自读故事完成书本上相关的问题。对故事进一步加深理解，并强化阅读技能。3Check选择部分小组交流答案。共同学习互相促进。Activity 4（Read and act）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read after the record agin 学生再跟读。 跟读课文，读准语音语调，对故事琅琅上口。2Read in rolesPair work 分角色读故事为表演故事作准备。3Act out the storyPair work 评选出表演好的优胜组。激发学生学习兴趣，使学生注重模仿录音中标准的语音语调。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）Activity 1（Retell the story）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Retell the story一幅一幅图在老师的提示引导下用自己的话介绍。先请能力强的学生说，其他学生跟说。一幅一幅图复述降低了难度，为完整复述故事，奠定基础，并使有能力的学生有所发挥。2Group work以小组为单位讨论并复述故事。小组活动的形式使学生更乐于交流，互相学习共同促进，也培养了良好的团结协作的品质。3Retell the whole story and act out 请部分小组上台表演复述故事。完成得好的小组予以奖励。检验小组活动的成果，共同分享，提高小组活动的效率。