2019-2020年二年级语文下册 雷雨1教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 雷雨1教案 鲁教版教学目标1联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。2学会两种新笔画（ ），学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。3在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。教学重点本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。教学难点1新笔画。2“雨、乌、风”的写法。教具准备录音机、彩图、自制的生字卡片。教学时间两课时。教学过程一、揭示课题，指导看图。1小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。2先请大家看看图，仔细地听一听。（出示彩图，并放录音）3你看到些什么？听到了哪些声音呢？（看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花）（听到了雷声、雨声、风声）4小朋友看得很好，听得很认真，这些都是雷雨时的情景。（老师作形象描述）雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了！下雨了！二、学习纯拼音句群。1小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？（想），请小朋友打开书，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？（学生自读，老师巡视指导）2现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？（二人读完后，众人评议）3老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。4老师评价，并对读错的地方加以纠正。三、学习云、电、风、雨四个字。1读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？（乌云）2请小朋友把音节直呼三遍。（出示：w yn）3这个字就是乌云的云字，请大家读一读。（ 出示云的生字卡片）4云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。（ 板书：云） 云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？（一笔）（板书：）5我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。6天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？（白云、红云、火烧云）7请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？（闪电）我们一起读读音节？（出示：shn din）8这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。（ 出示电字的生字卡片）9电字首先写一个什么字呢？（曰字），这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？（曰加）（板书：电）10除了闪电，你们还能给电组词吗？（开火车组词） 11你能用电字组成的词说一句话吗？（自由说）12小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。13课间休息。14谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？（满天）电光怎么样呢？（闪），请大家把第一句再读一读。15这时候，风怎么样呢？（呼呼地刮着）什么风才会有声音？（大风）因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节（出示：fn h h）16这就是风字，小朋友要读准后鼻音。（ 出示风字的生字卡片）17风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。（板书：风）请大家在桌上写两个风字。18风字的第二笔是什么？（横折弯钩）还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？（九字）19小朋友比较一下，它们的写法相同吗？（不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些）20小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？（雨哗哗）（出示：y hu hu）这就是雨字，小朋友齐读三遍。（出示雨字的生字卡片）21现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。（板书：雨）22小朋友数一数，雨字一共有几笔？（八笔）你们看看，里面的四点像什么呀？（飘落的雨点）23你能编个儿歌记住雨字吗？（学生动脑筋自己编）24那么，谁来告诉我，雷雨时，风怎么样呢？雨怎么样呢？（风呼呼，雨哗哗）25风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。26小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。27小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？（害怕，不喜欢下雨）那么它叽叽的叫声应该怎么读？（又快又急）个别读，集体读。28小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？（响亮）个别读，集体读。29男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。四、书写云、电、风、雨四个生字。1每个生字带拼音写四个。（老师巡视指导）2写出云、电、风、雨的笔顺。五、师总结，下课。（发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？）附送：2019-2020年二年级语文下册 雷雨教学实录片断赏析 鲁教版师：（出示“雨”）认识这个字的同学请站起来。生：（全体起立）师：都认识，那大家一起来读。生：y 师：读得很准，请坐。谁能用“雨”组词？生：（一个接一个组词）下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。师：你能把这个词写在黑板上吗？生：能。（生写）师：你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛，听一段与雨有关的录音，看谁听的最认真，并能把听到的讲给大家听。师：录音听完了，谁能告诉大家你听到了什么？生：我听到了刮风和下雨的声音。生：我听到打雷的声音。生：我还听到了青蛙的叫声。师：青蛙什么时候发出的叫声？生：（想了一会）在雨停之后发出的叫声。生：雨停之后我还听到了知了的叫声。师：（面向全体学生）这些声音你们都听到了吗？生：听到了。师：大家听的真仔细，把录音中所有的声音都听到了，太了不起了！可是，这段录音缺少题目，你们愿意给它加题目吗？生：愿意。师：那加什么题目合适呢？请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。师：想好的同学可直接站起来说。生：我认为这段录音的题目应是“下雨”。因为这段录音有下雨的声音。生：我认为用“雷雨”。因为录音中不但有下雨声还有打雷声。生：我也同意用“雷雨”做题目合适。因为下雨有许多种，“雷雨”只是其中的一种，录音中又打雷又下雨，所以用“雷雨”做题目好。师：有没有不同意见？生：没有。师：那好，（指黑板上的“雷雨”）我们就用“雷雨”做这段录音的题目。师：你们见过雷雨吗？生：见过。师：那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎样呢？请同学们再听一遍录音，听后选择自己感兴趣的某一时段的景色，同桌间、小组间可以互相说一说、议一议，喜欢画画的同学还可以画一画。（教师巡视并参与讨论）师：通过刚才的学习，老师相信大家对雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色已有所了解。你们知道吗？有位叔叔亲眼目睹了这场雷雨，并把它记录下来，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的吗？生：想。师：好，接下来我们就学习他的文章评析：教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语听录音加题目说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。