2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 北京版.doc

2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 北京版教学目标：1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2.认识一位小数，知道10个0.1是1。 教学过程： 一、复习导入： 1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。 1/10，8/10（问学生含几个1/10），10/10（含10个1/10，即1中含10个1/10） 2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样的数（出示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几个小数） 老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。 今天我们就一起来学习，进一步认识小数。 板书课题小数的初步认识 二、新授： （一）硬币 1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（ ）元” “其中一角是（ ）/（ ）元。写成小数是（ ）元。” 老师：0.1就是一个小数，读做0.1（讲小数点） 1角=0.1元，也就是说0.1元是1角 （2）出示：6角是（ ）/（ ）元，写成小数是（ ）元。 师：0.6元中有（ ）个0.1元，0.6元是（ ）角。 （3）出示：10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是（ ）元。 2.（1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（ ）/（ ）角，或用小数表示为（ ）角。 （2）出示2分用角表示为（ ）角，0.2角中有（ ）个0.1角。2个0.1角是（ ）角。 （3）10个0.1角是（ ）角。1角里有（ ）个0.1角。 3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。 （二）图形 1.用小数表示图中的阴影部分： （1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（ ）/（ ），用小数表示为（ ） （师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10） （2）图2，阴影部分是这个正方形的（ ），0.2中有（ ）个0.1。 （3）图3，阴影部分是这个正方形的（ ）。（ ）个0.1是0.6。 （4）图4，阴影部分是这个正方形的（ ） 师：你怎样表示这个图的阴影部分？ 10 个1/10是1，那么10个0.1是（ ），所以1里有10个0.1 （5）20个0.1表示为（ ），30个0.1表示为（ ），90个0.1表示为（ ）。 三练习。 1.填空：6角=（ ）元。 0.8元=（ ）角。 5分=（ ）角。 0.7角=（ ）分。30个0.1角是（ ）。5元是（ ）个0.1角。 矿泉水每瓶9角，用小数表示为（ ）元。 2.P82。1 涂一涂。附送：2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 西师大版教学目标1.结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。2.初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。教学过程教师活动学生活动激趣导入1.利用多媒体课件创设买水果对话的情景。2.从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。2.7千克 0.8千克 3.2千克师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。1.学生观摩情景图。2.学生自由发言。3.学生观察板书的数回答。探索新知1.师：你们会读这些数吗？板书：2.7千克读作二点七千克0.8千克读作零点八千克3.2千克读作三点二千克问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）2.例题2，出示文具店小朋友购物的情景，让学生观察价目表。师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗？师：你会读这些数吗？板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读作十二点六十八元时，要抓住时机引导学生议一议，最后指出正确读法。其余的小数请孩子们在小组内自己读一读，学生开火车读一遍。师：一个篮球12.68元，应付几元几角几分呢？说明：12.68元是12元6角8分，可以两种方法给篮球标价。师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，后评判。学生试读学生答学生再齐读一遍学生观察价目表学生口答学生读12.68元学生组内读学生自由发言学生读填课堂活动1.103页1题，同桌互相说小数，互相评。2.103页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？3.103页，介绍数学文化“小数点的来历”。积极参与，用心倾听别人发言。课堂小结 通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一下，我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。教学反思