2019-2020年四年级数学上册 读数和写数 2教学反思 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 读数和写数 2教学反思 冀教版教学反思通过上了读数与写数这节课，内容比较多，教学目标基本完成，教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。教学过程能注重学生的表叙。在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出、及时更正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契，效果良好，但也体会到以下几个不足之处：1.要培养学生的主动性。要让学生多走弯路，多自己动脑，自己动手，自己动口。自主动手实践。如让学生自己概括读数写数的方法。计数器可以让学生自己介绍。2.要结合生活实际。让学生感觉到数学来源与生活，数学和生活紧密相关。数据学习材料都可以来源于我们身边。班级里有几个学生，学校有几个班，等等。3.要加深思维含量。教学内容不要过于饱满，要关注学生的需求。让每一个孩子都有不同层度的发展。如题目的设计上，材料的选择上等。附送：2019-2020年四年级数学上册 读数和写数 3教学反思 冀教版教学反思整堂课的学习学生能紧跟着老师的思维，认识了计数器，能够向别人介绍计数器，知道个位、十位上的珠子表示的意义。本节课的教学思路和层次比较清楚。学生与老师之间的沟通也比较好，整堂课的教学气氛也比较活跃。但在引入数数这个环节设计备课有些不到位，浪费时间较多。学生在回答问题时说话不够完整，在以后的教学中还须多加训练。在介绍计数器这个环节中大部分同学在指数位时指的都是里面的汉字，而没有指数位档，我也没能及时发现问题及时纠正，很容易误导学生，还有就是没有特别的强调十位上表示几个十，个位上的表示几个一。在练习怎样写读数时练的太少，也和后面时间较紧有关。由于在准备教具中没有考虑周到学生好动的特点，导致许多学生不能很灵活地使用教具，而是在玩，毕竟自己的教学对象是一年级的学生。只有掌握好学生的年龄特点，根据学生的特点，才能真正地做到40分钟的课程效应。