2019-2020年沪教版数学一上《数射线》教学设计2.doc

2019-2020年沪教版数学一上数射线教学设计2教学目标：1.认识数轴的正半轴“数射线”，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。2.会在数射线上找相邻的数。3.会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学难点:比大小。教学准备：电脑课件教学过程：一、引入今天我们要来认识一个新朋友，它要“亮相”了。（课件演示）这位新朋友长得怎样？有些什么特点？板书：起点，每格一样长（单位长度），从0开始数，越往右数越大。这是一条往右射出去的线，上面标有数字，所以我们叫它“数射线”。（揭题）二、相邻的数我们知道数射线上有很多的数，我们来找找“1”的隔壁邻居是谁？我们把0和2叫做与1“相邻的数（整数范围内）”，0在1的左边，2在1的右边。数射线上找4、9的相邻数。隐去所有的数，数射线上找5、7的相邻数。小结：相邻的数就是与这个数连在一起的左右两边的数。三、有规律的数数现在，老鼠、兔子和袋鼠要进行跳远比赛，我们可以用数射线来量一量看看跳的有多远。（课件演示）谁能把它们跳得过程说一说？引出1个1个数，2个2个数和3个3个数。齐数。三、在数射线上比较两数的大小谁能用式子来表示它们的比赛结果？如：或小结：可以把比较的2个数放到数射线中去看，谁在右边谁就大。现在斑马也要来参加比赛，看看它跳得有多远？现在我们把它们四个的比赛结果表示在1个式子里，你会吗？5321或1235小结：在比较几个数的大小时，可以先把数从小到大或从大到小排列，然后用或连接。四、动脑筋2（）5（）五、总结：这节课你学到了什么？附送：2019-2020年沪教版数学一上数楼分成几和几教学设计教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第24页。教学目标:认知目标1. 理解数的分拆。2. 能按有序的思考进行10以内数的分拆。能力目标1. 培养学生动手操作能力、小组交流能力。2. 培养学生有序思考问题的能力。情感目标感受生活中处处有数学，能用数学思想解决生活问题。教学重点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。教学难点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。教学准备：多媒体课件、小圆片。教学过程:一、创设情景1. 师：上海的建设越来越快，现代化的高楼大厦到处都是，尤其美丽的是上海的夜景，灯光闪烁，看这幢大楼谁来介绍一下。（出示图片）（学生介绍）大楼有11层，每层有10间。（贴楼层数）师：有几间屋灯是亮的，有几间灯是暗的？2. 师：丁丁和小巧来到这儿，他们发现这幢大楼里有许多数学知识呢！那我们就用数来表示这幢楼吧。（出示数楼10）谁能看懂其中的意思？（小组讨论）生：10表示每层有10间屋；第11层楼有4间是亮的，6间是暗的；左边表示灯亮的间数，右边表示灯暗的间数。3. 师：像这样用数来表示的大楼称为数楼。揭示课题：数楼 师：今天我们一起来揭示数楼里的奥秘。师：那么这里填几？你是怎么知道的？（同桌说说悄悄话）（可以用数的方法或计算的方法）4. 师：仔细观察，4和6、7和3合起来都是10，这是巧合吗？为什么？师：10可以分成4和6，10还可以分成7和3。根据亮和暗10还有其它分法吗？边看图边填写数楼。汇报（抽23个说说）。师：10有那么多分法，有什么好办法记住它们？（小组讨论）随机出示：A：以组为单位：移动答案 数数共有11种。 B：按数的顺序排一排：010。现在不用数，谁知道10有几种不同的方法？小结：这11种方法，我们可以分成几组，也可以按从大到小或者从小到大的顺序来排，这样记起来就不会遗漏和重复。二、动手操作（出示数楼5、数楼2）师：你能按规律来填一填吗？小组合作先讨论再填。有困难的小组可用小圆片摆摆再填。汇报。小结：按一定规律来填，这样才不会遗漏和重复。三、练习1. 师：下面我们来运用你的好方法挑战自我，在3分钟内任选2题完成。2. 师：在填写时你发现数楼里还有什么奥秘吗？ 生：数越大，分得方法就越多，数楼也越高。3. 游戏：丁丁和小巧要到数楼9去找好朋友小亚，呀，这可糟了。楼上的数给大树遮住了，你能帮帮他们吗？4. 如果你是设计师，要造数楼1，该造几层楼？四、总结今天我们认识数楼，你觉得自己学得怎样？