2019-2020年北师大版二年级下册《1千米有多长》word教案3.doc

2019-2020年北师大版二年级下册《1千米有多长》word教案3 教学目标 1. 通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。 2. 知道千米和米之间的关系。 3. 进一步发展空间观念和动手操作的能力。 教学重、难点 知道千米和米之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 我们学过的长度单位有哪些？ 米、分米、厘米、毫米 2. 你会用这些单位吗？在（ ）里填上适当的长度单位。 （1）一棵大树高5（ ）。 （2）IC卡厚大约是1（ ）。 （3）书桌高9（ ）。 （4）米尺长10（ ）。 （5）一支铅笔大约长18（ ）。 3. 前面我们已经认识了米、分米、厘米、毫米这几个长度单位。这节课我们再认识一个新的长度单位：千米。（板书课题1千米有多长） 二、互动解疑 1. 估计和想象1千米有多长 （1）把你的手伸平，从左手的手指尖到右手的手指尖大约长是多少米？（1米） （2）同学们手拉手站成一排，需要几个人才能站成大约10米长？（10个人） （3）全班同学站成一排，够不够100米？ （4）多少名同学们手拉手站成一排，大约有100米长？（100个人） （5）多少名同学们手拉手站成一排，大约有1000米长？（1000个人） 2. 小结：1千米是10个100米，也就是100个10米，那么走1千米要花的时间就是10个100米，10个100米是多少米呢？ 板书：1千米=1000米 千米用字母表示，1千米写成1km，1km=1000m。 三、启思导疑 1. 1千米与1000米区别在哪里？（在表示较远的距离时要用1）两者的写法不一样，也就是长度单位不同，但1千米和1000米的长度是一样的。 2. 体会千米在日常生活中的应用 （1）哪些地方有千米？ 公路的里程碑，速度标志，摩托车的速度表，时刻表上里程数…… （2）三中的跑道一圈是200米，沿操场跑几圈是1000米？400米的跑道要跑几圈是1000米？ 3. 你知道步行、骑自行车、汽车行一千米大约需要多少时间吗？ 4. 现在你认识的长度单位有哪些？从大到小排列起来？ 千米 米 分米 厘米 毫米 四、实践运用 1. 在括号里填上适当的单位。 （1）一棵大树高8（ ）。 （2）摩托车每小时行80（ ）。 （3）飞机每小时飞行600（ ）。 （4）一根跳绳长5（ ）。 （5）你家的床长2（ ）。 （6）汽车每小时行50（ ）。 2. 填一填。 5km=（ ）m 3000m=（ ）km 7dm=（ ）cm 400cm=（ ）m 60mm=（ ）cm 8cm=（ ）mm 3. 完成课本第46页1——3题。 五、总结评价 1. 这节课我们学习了什么？ 2. 1千米有多长？ 3. 你家到学校有1千米吗？ 附送： 2019-2020年北师大版二年级下册《买洗衣机》word教案1 教学目标： 1. 探索加减法混合运算的方法并能正确计算。 2. 继续培养学生的估算能力。 3. 培养学生提出问题以及用不同方法解决问题的能力。 教学重、难点： 能正确计算加减法混合算式。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 一、创设情境 激趣揭题 1. 谈话引入： 同学们，在家里是否洗过衣服？那主要是谁负责洗？ 我们看看小明家是谁在洗衣服？（看图）说说图的意思。 2. 板书课题：买洗衣机 学生回答。 描绘图意。 二、扶放结合 探究新知 1. 观察统计表，从表中你知道了什么？ 2. 小组讨论怎样提问题？ 3. 小组讨论解决问题，汇报计算方法。 同桌互相说。 选代表汇报。 想想估算方法及计算方法，在练习本上用自己喜欢的方法计算。 三、反馈矫正 落实双基 1. 试一试： 出示练习题。 2. 完成“练一练”1、2题。 先估算，再计算。 独立完成。 学生独立完成，教师巡视指导。 四、小结评价 布置预习 1. 说一说本节课学习了什么，自己有什么收获。 2. 说一说估算在生活中的用处。 学生各抒己见。