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2019-2020年四年级英语上册 Lesson 9 In the bedroom教案 （新版）冀教版课题Lesson 9 In the bedroom课型新授课课时1教学目 标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen2. 学生能认读、理解并运用句型结构：I play with I listen to3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12 难点运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.教具教学光盘、bed, clean, listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊 教 学 过 程 二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting What do you do on Monday?课文导入Lesson hook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物泰迪熊。你喜欢它吗？新概念New concepts：1. What do you do in your bedroom?(1)学习新单词bed, clean, listen：卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed. 三个单词都依次处理。(2)看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.2.Lets chant!看书讨论：How many teddy bears? Where are they? Whats the girl doing?(making a phone call)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。巩固检验Check for understanding：活动手册page22结束课堂教学Class closing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to musicH板书设计Lesson 12 In the bedroomWhat do you do in your bedroom?make my bedclean my bedroomplay with my teddy bearlisten to music附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson1 I can swim第一课时教案 科普版教学目标1. 知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标ei，让学生能听懂，能正确地发音。2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。教学重难点1、能正确读出这18个音标。2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up 1、 Free talk.2、 Sing the song A B C. 录音机播放A B Csong. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、 T: We learnt vowel letters. What are they? Ss: a e i o u T: How do you pronunce them in closed Syllable? Ss: / /e/ /i/ / /T: Look at letters “e” “and” “i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。3、 师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”. 板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。 学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell? 教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。 -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。 egg/eg/ friend/frend/ little/litl/next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/redi/ milk/milk/ hill/hil/pig/pig/ dead/ded/ six/siks/4、Play a game让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4 Consolidation and development分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk desk说对的就可以让他过去。Step5 Homework朗读练习册Ex.1音标.。Step6 练习1、Play a game “Get the apples”. 板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。 /bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ 板书设计 Lesson 1 I can swimb p m f d t n l g k /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ h r s z v w e i/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/