2019-2020年二年级语文上册 游八达岭长城 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 游八达岭长城 1教案 北京版教学目标：知识技能：1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。2.能说说自己看到的长城的样子。3.朗读课文。4.知道八达岭长城很雄伟，并产生喜爱、赞美长城的思想感情。过程方法：在语言环境中识字。情感态度：培养学生热爱祖国山水的情感。教学重点：在语言环境中识字。教学时间：2课时。第一课时教学目标：知识技能：1.学会3个生字。2.能说说自己看到的长城的样子。3.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。过程方法：培养学生朗读、写字的正确姿势。情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。教学重点：知道八达岭长城很雄伟。教学难点： “巨”的写法。教学过程：一、激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子？让我们再来看看八达岭长城吧。二、初读课文1.自由读文，读准音 2.出示课件：生字词。3.读，在文中标出自然段。三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流四、汇报1.根据学生回答板书2.多种形式读感悟长城的雄伟。五、生字。其 并 巨1.用自己喜欢的方法学习生字。2.同学交流。3.指名说并扩词四、指导写字。1.其字中间是两横。2.巨字的笔顺。3.观察生字在田格中的位置。4.写字。第二课时教学目标：知识技能：1.学会6个生字。2.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。过程方法：培养学生朗读、写字的正确姿势。情感态度：使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。教学重点：在语言环境中识字。教学过程： 一、读课文，回忆课文内容。说说读了课文知道了什么？二、有感情的朗读。指导学生读出激动、惊喜的语气。三、学习生字。岭、雄、伟、所、阶、排1.用自己喜欢的方法学习生字。2.同学交流。3.指名说。四、指导写字。1.注意左右结构的字在田格中的位置。2.写字。把字写匀称，写端正。附送：2019-2020年二年级语文上册 游八达岭长城 2教案 北京版教学要求：1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。2.能说说自己看到的长城的样子。3.朗读课文。4.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱，赞美长城的思想感情。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。教学时间：2课时。第一课时教学内容：理解课文教学要求：1.朗读课文。2.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。3.能说说自己看到的长城的样子。4.继续引导学生读懂课文，练习朗读，提高朗读能力。教学重点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。教学难点：利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。教具：长城图片。教学过程：一、引入。1.出示长城的图片说：谁知道这是哪里？(回答“长城”。)这是我国雄伟的八达岭长城，俗话说“不到长城非好汉”，今天我们就一起当一回好汉，去游八达岭长城。板书课题：游八达岭长城二、初读课文。1.课题质疑。谁游？在哪里？什么样子？有什么用？2.读课文。1）自己读，要求读准字音，不丢字，不加字。2）标自然段序号。3）检查学生读的情况。出示卡片检查字词的读音。八达岭 雄伟 所以 其中 台阶 并排 巨龙 伟大指生读。齐读。指4名同学读课文，每人读一段。指生分段读。然后评读。三、细读课文1.学习第一段。问：读了课文，你知道谁去游八达岭长城了吗？生：妈妈带我去游了八达岭长城。什么时候，妈妈带我去游了八达岭长城？指名说谁能把第一段再读一读，要读清楚什么时候，谁去做什么？指生读第一段。2.学习第二段。问：长城什么样子呢？谁能用一个词来说明？指名说请你再读读第二段，哪些句子具体描写了雄伟的八达岭长城？自由读课文的第二段，然后指生读。板书：起伏弯曲，伸向远方出示图片，这就是雄伟的八达岭长城，我们看它起伏弯曲，伸向远方。为什么会这样呢？思考，指名说师：妈妈又是怎么说的？生读妈妈的话。师：长城为什么叫万里长城呢？指生回答。看图：我们看到的起伏弯曲、伸向远方的八达岭长城只是万里长城中的一小部分。从妈妈的话我们更加能体会到长城的雄伟。指导朗读第二段：我们该怎样读才能把自己体会到的长城的雄伟读出来呢？学生自己读，然后指生读。3.学习第三段。当我们沿着台阶登上长城时又看到了什么呢？谁愿意读一读课文。指生读课文第三自然段。师：这么宽、高、长的长城古人建成是用来做什么的呢？生读妈妈的话回答。4.学习第四段。师：我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙，这时你最想说什么？指生说自己的想法。如：长城真雄伟。长城真伟大。中国古代的劳动人民真伟大！四、课外延伸你看到过长城吗？说说你看到的长城什么样子？联系自己的实际说一说长城的样子。分角色朗读课文。 第二课时教学内容：学习生字。教学要求：1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个词语。2.在田字格中正确书写生字。3.培养学生的识字能力。教学重点：随课文识字，并在田字格中正确书写生字。教学难点：“巨”的笔顺。教具：生字卡片、实物投影。教学过程：一、引入。朗读课文要求：读出语气学生独立读。指名按自然段读二、新授。1.认读生字1）自己看生字表认读2）出示带拼音的生字词读 八达岭 巨龙 其中 知道 万里长城 起伏弯曲 伸向远方指读，跟读，开火车读3）出示不带拼音的生字词指名读2.分析、记忆字形1）同桌借助笔顺跟随表记忆字形2）小组讨论其他记忆字形的方法3）指名汇报自己认为最简单的方法3.理解字意指名用生字组词或说话如： 八达岭 山岭 其中 其他 巨龙 巨大 弯曲 道路4.指导书写（1）观察每种字的结构特点学生独立观察，小组内互相交流（2）你还想在书写时提醒大家注意什么？学生自由发言（3）描红要求边描红边观察压横竖中线的那一笔学生独立描红观察（4）独立书写（5）重点指导：巨的笔顺：横 横折 横 竖折 教师巡视，实投展示个别同学的书写三、作业。抄写生字。课后小结：有的学生去过八达岭，对八达岭的了解较多，介绍起来的兴趣较高。带动了学生的学习兴趣。