2019-2020年六年级语文上册 叶欣荣获南丁格尔奖章教案2 浙教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 叶欣荣获南丁格尔奖章教案2 浙教版 教材理解： 读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是：一、认真读课题；二、仔细读开头；三、想想这条消息的作用。 教学目标： 1.学习本课7个生字，理解14个新词。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 3.读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。 教学重难点： 1.重点：初步读懂消息，理解课文的主要内容。 2.难点：懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法。 教学过程： 一、导入新课 1.读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。 板书：认真读标题 学会读消息仔细读开头 想想什么作用 2.揭示课题，理解课题。 （1）质疑。 （2）反馈：标题往往概括了消息的要点：叶欣荣获南丁格尔奖。（板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。） 二、初读课文，学习生字、新词 1.自由朗读，针对课文内容质疑。 2.指名朗读：模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。（第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。 3.学生质疑：估计： （1）“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。 （2）弗洛伦斯南丁格尔奖章 （3）词语的意思 三、根据学生的质疑学习课文的第1.2自然段 1.提出问题（学生的质疑）： （1）这则消息的主要内容是什么？ （2）什么是南丁格尔奖？ 2.四人小组组织讨论。 3.指名回答问题。 4.小结：消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。 5.感情朗读课文第1.2自然段。再质疑解疑。 四、作业指导 1.作业本P91.2.3：授予——（造句） 2.查资料：你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗？ 第二课时 教学目标： 1.交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。 2.学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 难点：理解这条消息有什么作用。 重点：理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。 教学准备： 教具：小黑板、多媒体（有机会使用）。 教学过程： 一、复习 1.指名说说，这则消息的要点是什么？（标题） 2.指名说说，这则消息的主要内容是什么？（开头一段） 3.听写词语。 二、学习课文的第3.4自然段 1.谈话引入：南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问？ 2.质疑解疑：红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章？她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”？ 3.带这问题，自学第3.4段，划出叶欣卓越成绩的词句。 4.反馈：多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长” 抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前 以身殉职 5.作业指导：P10 第4题 6.指导感情朗读。 7.再质疑解疑。 三、课外延伸，大讨论 1.xx年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢？从中你能够体会到什么？ 2.以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价？这些代价的付出，你认为值不值得？ 3.交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。 4.总结课文。（略） 四、作业指导 P10第5题，P9第3题造句：讲述—— 附送： 2019-2020年六年级语文上册 和时间赛跑 2教案 长春版 教学目标： 1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成珍惜时间的习惯。 教学重点： 1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。 教学准备： 词卡、磁带、课件。 教学时数： 3课时 基础知识： 形近字组词： 谜（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ） 迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ） 教学过程： 第一课时 一、录音导入，激发兴趣 1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。 2.谈话导入。 同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？ 二、初读课文，整体感知 1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2.自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。 4.指导学生当堂正确书写生字。 5.指名分节读课文，理清课文的脉络。 6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。 三、质疑总结，布置作业 问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处？通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 问题二、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。你同意这一说法吗？谈谈你的看法。 作业：那么我们究竟应该如何来珍惜时间呢？这个问题我们留到课后，大家分组讨论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一；作业二是集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流，要求能够谈出大意。 第二课时 教学内容： 1.复习上一节内容。 2.进一步理解文章内容。 3.真正体会到珍惜的重要性并学会珍惜时间。 教学过程： 一、学习1—5小节 1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。 2.指名读一、二两节。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。） （4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3.齐读一、二两节。 4.默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5.自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。 （2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。 （3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤） 6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？ 二、布置作业 1.练习有感情地朗读课文。 2.积累课文中的优美词语和精彩句段。 3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事。 第三课时 一、回顾课文 组织学生总结课文内容 二、训练默读能力 1.好文章需要静心体味，练习默读课文的速度与质量。 2.全班评比默读能力等级。 三、再次感受文章的内涵 1.组织学生谈：通过默读，说说自己是否有新的感受。 2.指导学生结合自己的生活实际谈感受。 四、作业 做课后练习题。