2019-2020年二年级数学下册 时、分的认识教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年二年级数学下册 时、分的认识教案 青岛版五年制教学目标1. 结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。2. 会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。3. 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系。教学重、难点认识钟面上的时刻，经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。教学过程一、创设情境，导入新课。xx年是新千年的开始，为了迎接新千年的到来，举行了隆重的联欢会。（投影）。联欢会安排了许多节目，下面是第一个节目，第七个节目，第十个节目，第二十个节目的时间安排。看到这幅图，你可以提出哪些数学问题？学生根据自己了解的知识发表意见，学生提出不同的问题。二、自主探究，交流提高。为了解决这些问题，我们先来认识钟面。请小朋友仔细观察钟面，你发现了什么？对时和分你还了解哪些知识？给你的小伙伴说一说。学生拿着准备好的钟面进行观察，并将自己发现的在小组内交流。学生以小组为单位进行汇报，其他学生进行评价。小朋友知道的真多，下面我们一起来整理一下，师生一起观看课件。介绍钟表上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。还要介绍时针、分针的作用。分针走一圈是60分，这时时针是怎么走的，走了多少时间呢？请大家观察。（播放课件）你发现了什么？学生看课件上时针与分针转动的情况，探索1时、1分的关系。现在谁知道第一个节目，第七个节目，第十个节目，第二十个节目的时间？你是怎么看出来的？跟你的小伙伴说一说。学生根据自己的生活经验说明时间的简便记法。生活中，你做什么事的时间大约有1时？三、巩固练习，拓展应用。1. 我拨你说，请小朋友拨几个时刻，让你的同位认一认。同位两人合作，一个学生用自己的小钟表拨时刻，另一个学生认读钟面上的时刻。2. 连线第2题。四、课堂总结，评价提高。通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？附送：2019-2020年二年级数学下册 时分的认识1教案 人教版教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。教学难点：几时几分的读写教 具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸学 具：小闹钟教学过程：一、引入：师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？ （生：时、分、秒）师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）二、新授A 认识钟面1. 师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）（出示纸钟）师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）2. 数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2.12 师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、.60个。3. 认识时针与分针B 认识1分、1时1.认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？（多媒体演示分针走动的动画）师：能做出手势表示分针走的方向吗？（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号 ）这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。 （放音乐）师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？ （生举例：看一段文字、画画、写字）师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。2.认识1时师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看 （多媒体演示）师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向） 时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）C 时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你.(2-3个)师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟） 现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。） 你们想不想试一试？ （让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分） 刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同） （板：1时=60分）齐读后阅书。师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。D 认识时刻1.认识整时 （师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12） 我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时） （师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12） 你知道这时的时刻是几时吗？（2时）（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时.）（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时 （请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00、 2：00学生练写。2.认识几时几分 （师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读 ） （师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。三、练习1、提高性练习（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）2、游戏：找朋友规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？” 其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，( )时( )分”四、总结师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。板书设计： 读法 记法分针走一小格的时间是1分。 整时： 1时 1:00时针走一大格的时间是1时。 2时 2:001时=60分 4时 4:00 时 8:00 几时几分： 2时30分 2:30 4时40分 4:40