2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2 i u ü y w教案2 新人教版.doc

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资源描述
2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2 i u y w教案2 新人教版一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,阿姨正在屋前晒衣服,“衣”提示I、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只乌鸦正站在池塘边的大树上,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形;小弟弟正在池塘边喂鱼,“鱼”提示和yu的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和-yu,同时学习y和组成音节时,上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和y音节。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。二、学习目标1、学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握的i、u、yi、wu、yu四声,能直接读出它们带调的音。会读音节词。三、学习重难点1、重点:i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点:读准i、u、和yi、wu、yu的第二声和第三声。四、学习时间安排:3课时 第一课时一、学习目标1、学会i、u、3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、能直接读出i、u、的四声。二、教学流程(一)复习导入1、复习单韵母、o、e。2、谈话导入新课。(二)自主学习单韵母1、学生同桌合作,仔细看图,说说图意。2、汇报图意,引出单韵母i、u、。3、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。4、引导学生仔细观察图画和,说说你发现了什么。5、引导学生自编记忆i、u、的音形的儿歌。(三)练读四声1、出示单韵母i、u、的四声,让学生明白i上加声调要去掉点。(小i有礼貌,标调就摘帽。)2、学生自由试读,同桌互听。3、指名试读,学生跟读,教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读,试着组词读。(四)巩固练读:读单韵母及其四声。(五)书写指导1、指导学生观察i、u、在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写,指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。 第二课时一、课时目标:1、学会yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。二、教学流程(一)复习导入1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、这3个单韵母的音形的。3、谈话导入新课。(二)学生自主学习声母1、看图说话,引出声母y、w,并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母,教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画,记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象,比较区别y、w和i、u。(三)故事激趣,学习整体认读音节,练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu,让学生明白y与组成音节,上两点省写规则。(儿歌:小i见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。)2、认识整体音节yi、wu、yu,比较。读儿歌:小i u 要出去,大y大w来带路。大y带i ,大w带小u。他们手拉手,成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。(方法同教学i u 的四声)(四)书写指导1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。 第三课时一、学习目标1、会读音节词w y, y。2、巩固整体认读音节yi、wu、yu,并能与实物联系起来。二、教学流程(一)扩展活动1、比一比,看谁读得又准又快。 2、读音节,再用音节口头组词。y(衣服医生一年级)y(阿姨移动怀疑)y (椅子已经蚂蚁)y(容易意见益虫)w(乌云乌龟房屋)w(蜈蚣无数梧桐树)w(跳舞中午星期五)w(大雾动物错误)y(淤泥)y(金鱼鲤鱼愉快)y(下雨语文羽毛)y (玉米玉石体育)3、读一读,找出声母、韵母和音节。yi i yu wu w yu4、音节与实物联系:读一读,连一连(课堂作业)(二)认读音节1、出示音节w y, y, 看图试拼读.2、给音节y扩词。(三)比一比,读一读。(会读了,涂红一颗五角星)(四)读课文1、指名学生试读课文。2、指导读课文,学生练读。(五)作业1.听读录音两次。2.玩学习资源包。3.完成抄写本。附送:2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音2i u 教案 苏教版教学目标:1学会3个单韵母i u ,能够读准音、认清形,并能正确书写。2能够直接读出i u 的四声。教学重难点:读准i u 的四声。教学准备:卡片,录音。教学过程:一、导入:认读三个单韵母,并说出相应的儿歌。a嘴巴张大 a a a,o嘴巴圆圆 o o o,e嘴巴扁扁 e e e。二、教学语境歌1出示情境图。(1)仔细看看图,说说图上画了哪些小动物?(2)想一想,三个小动物之间发生了一个什么故事?2教学语境歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。3出示i u 。三、教学 i u 的音和形1出示 i u 的表音表形图,组织学生自学,并说说记住了哪个韵母?是怎样记住的?2学生交流,教师小结。i的竖像蚂蚁的身体,点像蚂蚁的头;u的形状像乌龟的背;的U像金鱼的身体,两点是它的两只眼睛。3你会读哪个韵母?是怎样读的?4学生再次交流,教师顺势引导编出儿歌。 牙齿对齐i i i ; 嘴巴小圆u u u ; 像吹笛子 。5谁当小老师,领大家说说儿歌、读读韵母?四、教学i u 的四声1出示a o e的四声,开火车读一读。2出示i u 的四声,请小老师带领大家读一读。3多种形式练习朗读。(小组赛读;开火车读;男女生赛读等。)4仔细观察标调,说说有什么发现?5完成新课标作业设计第二题。五、练习巩固1游戏。(1)看口型读韵母。(2)说儿歌找朋友。2.完成新课标作业设计第一题。六、板书: i u 牙齿对齐i i i ; 嘴巴小圆u u u ; 像吹笛子 。汉语拼音:2 i u 第二课时教学目标:1学会3个单韵母i u ,能够读准音、认清形,并能正确书写。2能够直接读出i u 的四声。教学重难点:读准i u 的四声。教学准备:卡片,录音。教学过程:一、复习活动1谁能按顺序说出6个单韵母? 2请小朋友们看老师来读这6个单韵母,看看口型是怎么变化的?(口型由大变小。)3说一说,发哪一个口型最大?发哪一个口型最小? (发a的口型最大,发的口型最小。)4学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。5站队游戏。教师发下六张卡片,持卡片的学生按照口令站队:口型从大到小或从小到大,排成一横排或一纵队。)二、练读四声l按颀序读a o e i u 的四声。2打乱顺序再读。3听句子,找出句子中发这六个单韵母音的字。 今天下了一场小雨。(了;雨。) 乌龟爱在水里游。(乌;里。) 阿姨去北京玩。(阿;姨;去。) 水里的大白鹅在游泳。(里;的;鹅。) 每天早晨,大公鸡就喔喔喔地叫。(大;喔;地。)三、指导书写1出示四线三格中的 i u ,指导观察。2说说i u 分别写在什么位置? (i和 都写在上中格,u写在中格。)3分解笔顺。 i 先写竖,再写点。 u 先写竖弯,再写短竖。 先写u,再写两点。4学生书空笔顺。5练习描红,指导书写。 (i和 的点要写得圆而清晰,的两点先左后右。)四、练习巩固:完成新课标作业设计第三、四题。五、板书: i u
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