2019-2020年四年级音乐下册 久不唱歌忘记歌教案 人教新课标版 .doc

2019-2020年四年级音乐下册 久不唱歌忘记歌教案 人教新课标版教学目的：1. 能够用自然欢快的声音演唱歌曲。2. 通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。3. 引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。教学过程：一、组织教学：1. 师生问好。2. 音阶律动（do re mi），同学们随教师边唱边做音阶手势。 二、导入：1. 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族。2. 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。3. 布依族简介（课件）三、新授歌曲1. 师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有。2. 师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲久不唱歌忘记歌，先让我们来听一遍。（教师放录音）生：聆听。3. 师：同学们听到歌词中说到了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。4. 师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）生：再一次聆听。5. 师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答。6. 师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。7. 如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）8. 师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）生：单独打，一起打。9. 师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱。生：唱歌谱。师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点。生：加上歌词唱歌曲。速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。10. 加入打击乐器演唱歌曲师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。四、创编歌词师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）师：巡回指导。师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。生：分组表演，展示成果。师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？生：想。师：表演展示。五、课堂延伸：师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）六、教师小结师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。附送：2019-2020年四年级音乐下册 五十六朵花 1教案 人教新课标版教学内容1.学唱歌曲唱山歌2.学唱歌曲久不唱歌忘记歌。教学目标1.能基本正确而流畅地演唱唱山歌。2.能基本正确而流畅地演唱久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。3.能用语言简单描述自己对这两首民歌的感受。教学重难点1.知道唱山歌是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。教学过程一、学唱歌曲唱山歌1.创设情景，激发兴趣，导人唱山歌教学。2.组织简短的交流(针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放刘三姐影片有关片段)。3.播放范唱录音或教师范唱。4.组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受)。5.初步学唱歌曲(针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词)。6.深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)。7.复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评)。二、学唱歌曲久不唱歌忘记歌1.创设情境，激发兴趣。2.出示大歌篇，聆听歌曲范唱。3.组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。4.介绍久不唱歌忘记歌的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师可用图片、VCD等方式，介绍上述内容)。5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。6.再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。7.指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)。8.完整演唱及多种形式的练唱。9.引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)。10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时给予引导)。11.对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。三、本课小结