2019-2020年三年级数学上册 认识周长 2教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 认识周长 2教案 西师大版教学目标：1通过操作、交流活动，进一步认识周长的意义。2培养学生合作学习的能力和动手实践能力。3通过交流，初步认识求长方形和正方形的周长的方法。教具、学具准备：教具：实物投影仪。学具：每人准备一支彩色笔。教学过程：一、基础练习什么是周长？请举例说明。指名回答，引导学生进一步认识：围图形一周的长度，就是这个图形的周长。二、指导练习指导学生做练习十七中的1，2，3，4题。1第1题(1)理解题意。(2)让学生用彩色笔画一画，画完后，同桌的同学互相看一看。(3)全班交流展示时，教师用实物投影仪展示部分学生画的各图的边线。2第2题(1)理解题意。(2)让学生用小棒摆一摆，摆完后思考，三个图形的周长一样长吗？(3)全班交流展示时，指名回答，三个图形的周长一样长吗？说出你的理由。3第3题(1)学生先测量，再独立计算出每个图形的周长。(按整厘米数计算)(2)全班交流时，教师指名学生汇报测量结果。指名回答时，教师让学生说一说自己是怎样测量的，怎样计算的。如果学生能用简便的方法测量，教师要给予肯定。4第4题(1)学生先独立测量出作业本封面的周长，然后同桌之间互相交流测量结果。(按整厘米数计算)(2)同桌合作测量课桌的周长，然后再进行全班交流，交流时，指名回答测量结果以及测量方法。5思考题先让学生思考，再在小组内交流想法，最后教师组织学生进行全班交流。交流时，教师应允许学生有不同的想法，学生说的只要合理，教师都要给予肯定和鼓励。三、拓展练习教师用课件出示习题。A、B分别是两边的中点，甲、乙两部分的周长相比，结果如何？学生独立思考后，先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生发现甲、乙两个部分图形的周长是一样长。四、全课小结通过本节课的练习，你有什么收获？点评：练习的设计有一定的层次性，有基础练习，又有拓展练习；练习活动形式多样，既考虑到学生独立思考来巩固概念，又考虑到通过合作学习来进行互补，对达成练习目标的策略较合理。附送：2019-2020年三年级数学上册 认识周长 3教案 西师大版教学目标： 1. 知识目标：使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。 2. 能力目标：在实际活动中培养学生的合作意识。 3. 情感目标：在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。 教学重难点：探索图形的周长，理解周长的意义。教学准备 教师准备：课件学生准备：直尺、线、软尺等。 教学方法：引导自学教学过程 一、巧用引入1. 师：（先在黑板上板书“周” 字）通达预习，大家知道 “周”字是什么意思吗？ 2. 师：这节课学习的知识就与 “周”字密切相关“周长”（补充板书：“长”，完善课题：认识周长）二、感知周长（例1）师：谁能用自己的话说一说桌布的周长指什么？（教师请多个学生回答，不断丰富） 师：什么是树状面的周长？（在这里应重点拨“面”的理解）学生质疑。三、触摸周长（例2）1. 师：同学们理解的真好，现在我们一起来动手摸一摸数学课本封面的周长。说一说你是怎么摸的？（ 课件出示例2）让学生说出他们的周长，同时闪现边线，让学生再次从视觉上认识周长。2. 师：现在我们同桌一起摸摸课桌面的的周长。（要求：一个同学摸，另一个同学观察看是否摸的正确）谁愿意将你摸的方法说给大家听一听。并说出你的摸法。生：我摸的是桌子的周长。我是从师：你说的很详细，真是个好老师。师：评价你的同桌摸的怎么样？师：你们的评价很到位。现在根据你们的摸说说桌子的周长是什么？师：谁来评价他说的怎么样？你还有别的补充吗？3. 让学生举例说出生活中物体的周长。（由于学生已有预习，教师重点强调学生的语句完整。）4. 师：今天我们通过说、摸，认识了周长。周长的意义是什么？请同学们在小组内说一说。（生汇报）5. 师点拨：同学们说的真好，我们一起看看书上是怎样说的？把重点字词用你喜欢的方法勾画出来读一读。理解书中的意义。 四、动手测量（例3）1. 师：同学们都认识了周长，那如果我要知道数学书封面的周长到底有多长怎么办？生：量一量2. 师：对呀，量一量就行了。问题是该怎么量，请同学们四人小组讨论完成，方法越多越好，工具都在篮子里，现在开始。 3. 师：时间差不多了，哪个小组先来汇报答案？生师：封面的周长肯定只有一个，不可能有这么多。不过这几个答案都很接近，会不会是方法上有问题？第一小组，你们是怎么量的？生：我们是先用绳子沿着书边绕一圈，然后再量出绳子的长就得到封面的周长。师：这方法不错，先不用尺子，用绳子。还有其他方法吗？生1：用软尺绕一圈。生2：数学书先像车轮一样滚一圈，再量滚过的距离。生3（第三小组）：我们是先量出封面的长，再量出宽，然后再根据（长宽）2算出周长。师点拨：你们为什么可以这样来算周长呢？生：因为书的封面有这样两条长、两条宽。师：有多少小组也是通过这种方法来算的？ 生：师：你们的分析非常合理，不过其他方法也都不错。五、课堂练习1. 课堂活动1.议一议：哪条绳子的长度是奖状框的的周长？2. 练习十七2题沿着下列图形的周长画一画。3. 在方格纸中画出周长是8cm的图形。4. 量一量：你的头围、胸围、腰围各是多少cm?六、全课总结今天的这节课，你有什么收获？课下，我们可以以小组为单位，用今天学过的周长知识，测一测，算一算，我们学校花坛的周长。