2019-2020年人音版音乐四下《茨黎花》教案.doc

2019-2020年人音版音乐四下茨黎花教案教学目标：1、在实践中感知不同情绪的表现花的歌曲，并产生共鸣。2、学会深情演唱茨藜花教学重难点：学会深情地演唱茨藜花教学准备：课件教学过程：一、组织教学二、欢乐的迎春花1、 出示各种花的图片，让学生猜一猜是什么花？2、 生猜三、欢快的迎春花1、播放迎春花，如歌的行板片段2、为这些图片配上你喜欢的音乐片段3、听音乐，哼唱迎春花四、深情的茨藜花1、聆听师：是不是所有写花的歌曲都会是这么欢快的情绪呢？请你听一听另一首，想想有什么不一样？播放音乐小结：深情的茨藜花板书2、演唱：红得像朝霞，像朝霞师：歌中的茨藜花是什么颜色的？学唱第三句，重点：休止符师示范，生讲要点3、见见茨藜花，了解布依族播放布依族风光视频师简介布依族4、再一次深情演唱第二句5、学唱茨藜花整体感受与体验歌曲，播放歌曲伴奏师：布依族人民勤劳善良，女孩子特别擅长刺绣，我想做为布依族的我们应该肯定也很能刺绣，请你先跟我学习一下刺绣的动作。师示范绣花动作师：这里有三朵花，听完这首歌后，我们要把这三朵花绣好，让我们比一比谁最会听着音乐来绣花。生随音乐师：绣花是姑娘们的特长，布依族的小伙子们也有自己拿手的本领，他们最能击鼓。师示范击鼓学生学师：请你用这个节奏为我们的歌曲伴奏。强弱弱念节拍节奏 播放音乐，全体学生击鼓 变换节奏练习师：我也会，请你听一听，我的鼓声与你们的有什么不一样？师示范，课件出示生交流生念鼓点节奏生跟随音乐（5）演唱歌曲师：布依族的风景秀丽，布依族的人民能干，景色是如此美丽，布依族的民歌则更是美妙动听，让我们一起来唱一唱。讲解重复记号（轻轻带过）师弹琴，生随音乐用“LU”演唱加入歌词演唱（默唱、放声唱）6、在一字多音的实践中熟悉歌曲师：我也很想唱唱了，（请生用附点鼓点伴奏）问：在你伴奏的地方，每个小节的歌词有几个字？生答师范唱小结：一字多音 向下级进构成学生尝试（师生合作，视情况，生生合作，生完整演唱）生完整演唱师：茨藜花是布衣族的民族之歌，它深情，让我们打起鼓，唱起歌，一起赞美它！表演茨藜花五、芬芳的茉莉花师：你们闻到了什么花的香味？跟随音乐哼唱生交流：茉莉花师小结板书：芬芳的茉莉花:师：你们以前听过它吗？在哪里听到的？生交流师：或许是不是这里？观看央视宣传短片师介绍有关茉莉花的背景知识师：你们知道吗？中国民歌茉莉花是中西文化交流的经典作品，在xx年的雅典奥运会、xx年的北京奥运会，以及即将开幕的上海世博会上，都少不了茉莉花的身影。观看中央台宣传视频六、课堂小结师：茉莉花真了不起呀，你还知道哪些写花的歌曲呢？师：花儿让我们感到欢快，花儿让我们闻到芬芳，祝愿同学们的生活像花儿一样美丽，学习像花儿一样绽放！附送：2019-2020年人音版音乐四下荫中鸟教案教学目标：领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等教学过程：一、 提问导入课题 1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。 （设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。） 2、 教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ （设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。） 3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 二、 展开教学 1、 认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。 竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。 竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？ 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。 2、 介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（ ）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。 3、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。 初听乐曲一遍（全曲） 讨论：全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地 （组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象） 师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。 提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 肯定同学们的分段。 4、 分段欣赏 （1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。） （2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ （讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 （3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？ （讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。） 5、 完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。 6、 对比欣赏 （1） 听一段曲笛演奏的乐曲鹧鸪飞。 要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。） （2） 听一段由长笛演奏的月亮代表我的心。 （设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。） 三、 全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？ 生： 师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室） 附板书设计： 荫中鸟 制作材料 流行区域 音色特点 外形 竹笛竹制 梆笛 流行于北方 高亢明亮较短 曲笛 流行于南方 柔和秀丽较长 笛子 竖笛塑料 长笛金属 引子活泼俏皮的鸟鸣 A 段活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。 B段鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。 A段变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。