2019-2020年人音版音乐三上《草原放牧》教案.doc

2019-2020年人音版音乐三上草原放牧教案课题与课型草原放牧执教时间xx年9月学情及教材简析草原放牧是选自琵琶协奏曲草原小姐妹，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。草原放牧是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片草原英雄小姐妹的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。预设目标1、通过鉴赏草原放牧，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。重点、难点重点：1、体会乐曲意境。2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。难点：通过鉴赏作品草原牧歌，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。教学具准备（课件制作情况等）教与学的预设设计意图或修改一、复习歌曲草原上二、欣赏歌曲草原放牧1、介绍歌曲2、简介琵琶3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。4、分段欣赏：（1）欣赏引子:师：是什么主奏乐器？表现了什么？（圆号，表现小姐妹的英雄气质。）师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。（2）对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。首先欣赏第一主题音乐要求：学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象音乐表达了怎样的情景。师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）(3)欣赏电影动画片草原英雄小姐妹主题歌。(4)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”播放草原放牧第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。(5)欣赏第二主题音乐师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？师：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。5、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。6、作者简介：吴祖强（1927-）作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲草原英雄小姐妹、舞剧鱼美人、红色娘子军等。刘德海（1937-）琵琶演奏家。代表作：十面埋伏、彝族舞曲等。三、情景表演请几位学生上台跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景，师生共同评价。四、小结师：今天，通过草原放牧的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热爱生活！板书设计：作业布置内容：教学后记：在介绍作品创作背景时启发学生课前通过网络搜索了解内蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；谈自己了解的乐器琵琶；教授蒙古族舞蹈动律时更是联系生活实际启发学生学习等等，我发现这一切足以使学生产生共鸣。本节课最后设计了一个情景表演环节，通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，让学生大胆创造，尽情表现。但大部分同学都不主动，在座位上又会做。附送：2019-2020年人音版音乐三上钟声叮叮当教学设计授课时间：xx年10月26日课 题钟声-钟声叮叮当总2课时第1课时教学目标 钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 教学分析重点难点方法1、聆听维也纳的音乐钟钟声叮叮当感受音乐不同的风格情趣。 2、听唱法 ，欣赏法，合作表演法教学流程教师活动学生活动一. 组织教学师生问好二.聆听维也纳的音乐钟 1、聆听维也纳的音乐钟。 2、音乐钟的主题 3、复听歌曲 4、并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？ 5、初听乐曲 6、复听乐曲师生问好仔细聆听见课本28页复听歌曲时仔细思考并试着说一说教学设计续页教学流程教师活动学生活动三.学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲钟声叮叮当范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3、 反复多次听范唱，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 四、跟着琴唱一唱 do ri mi fa sol la si do 五.小结仔细聆听试着说一说小声跟范唱完整的演唱歌曲。跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律交流、处理、试唱教后记教情学情