2019-2020年四年级语文下册 语文百花园三 2教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 语文百花园三 2教案 语文S版教材分析：本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。1、 语海畅游-读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既又”造句等内容。2、 积少成多-读背中外科学家的名言。3、 阅读平台-科学小故事用冰取火4、 语文大课堂-让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。5、 指南针- 介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。教学重难点：1、阅读平台-用冰取火2、能说会道-讲述我家的故事。3、语文大课堂-让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时间：第7 周教学时数：3课时教学步骤第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、 认真读读以下字，你发现了什么？3、 小组内讨论，交流注意点。（1）读对联，辨字音和读句子，（2）用表示并列关系的关联词“既又”造句。4、出示课本例子5、学生做练习，教师反馈做练习情况。6、（1）出示课外练习，学生做练习。 （2）学生做课本中的练习。7、反馈练习情况。二、积少成多1、出示幻灯：中外科学家的名言。学生读这组名言。2、你还知道那些中外名言。学生反复读诵及至能背。3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。4、各个小组内交流对名言的理解。5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台-用冰取火1、指名分段朗读短文用冰取火，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？1）、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？2）、 你喜欢科学小故事吗？为什么？3）、 学生自由发言，要求说出理由。4）、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？四、作业背诵默写中外名言。第二、三课时教学内容：“指南针“”语文大课堂“教学过程：五、 复习导入新课 背诵、默写中外名言。六、 指南针-介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。1、 教师读题目要求。2、 本次的练习对我们有什么要求呢？3、 各个小组派代表发言。七、 语文大课堂-让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习小树死因的调查报告的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。（1） 想一想：怎样把收集材料呢？。（2） 怎样把你你手机的材料进行整理。（3） 学生以小组为单位进行讨论。八、 总结九、 学生写调查报告，教师随堂指导十、 作业1、 完成习作2、 小组内交流自己的习作。3、 将自己写的文章展示给同学看。教学后记：附送：2019-2020年四年级语文下册 语文百花园五2教案 语文S版教材简析：本百花园安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。教学要求：1、 语海畅游-同义词、逻辑训练、加标点。2、 积少成多-送孟浩然之广陵3、 阅读平台-心灵创可贴4、 能说会道-讲述我家的故事。5、 笔下生辉-自己家中感人的事情。教学重难点：1、阅读平台-心灵创可贴2、能说会道-讲述我家的故事。3、笔下生辉-自己家中感人的事情。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时间：第12周教学时数：3课时教学步骤第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、 认真读读以下字，你发现了什么？3、 小组内讨论，交流字的注意点。4、 出示幻灯“一起”和“一同”学生读这组字，并开火车进行口头说句。说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反馈。5、出示课本例子6、学生做练习，教师反馈做练习情况。（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。7、（1）出示课外练习，学生做练习。 （2）学生做课本中加点的练习。8、反馈练习情况。（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的绝句。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”9、出示课外练习，学生做练习。二、读读背背1、出示古诗2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对古诗的理解。4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台-我是中国人1、指名分段朗读短文心灵创可贴，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？4、 你喜欢苏茜吗？为什么？5、 学生自由发言，要求说出理由。6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）四、作业背诵送孟浩然之广陵第二、三课时教学内容：“能说会道“”笔下生辉“教学过程：一、 复习导入新课背诵、默写送孟浩然之广陵二、 能说会道-讲述我家的故事、教师读题目要求。、本次的练习对我们有什么要求呢？、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。、各个小组派代表发言。二、 笔下生辉-写“家乡”1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、 反馈思考情况。3、 幻灯出示要求：（1） 想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。（2） 怎样把你的真实感受写出来。（3） 学生以小组为单位进行讨论。三、 总结学生写作文，教师随堂指导四、 作业1、 完成习作2、 小组内交流自己的习作。3、 将自己写的文章展示给同学看。教学后记：