2019-2020年鄂教版科学六下《登上月球》教学设计.doc

2019-2020年鄂教版科学六下登上月球教学设计教学目标 1了解人类探索月球的历史，知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。 2能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料，能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。 3关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。 教学准备 介绍阿波罗登月计划的资料（影像资料最佳），学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。教学过程1提出研究问题 （1）介绍关于嫦娥奔月的神话故事。 （2）提问：登月曾经是人类的梦想，现在人类已经实现了这个梦想。那么，人类是怎么样把登月的梦想变成现实的？2.了解人类探索月球的历史（1）谈话：说一说你知道的人类探测月球的活动（2）学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。3）播放影像资料（或者阅读教材上的资料），介绍人类登月的情况。3探究登月前宇航员的准备工（1）提问： 人类为什么要到月球上去？ 人类登月可以采用哪些方式？不同方式有什么优点 人类在月球上怎样生存和开展活动？ 人类以前的登月情况有哪些经验和教训？ 2）学生按照研究的问题分成不同的小组，从教师提供的资料中搜集相关的信息，然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。（3）小组讨论：根据上面搜集的信息，在登月前宇航员需要做哪些准备工作？ 让学生把讨论的结果填写在表格中： 登月前的准备工作准备的理由 （4）汇报讨论结果，教师简单板书。（5）教师总结学生汇报的结果，请学生根据讨论结果评价自己的准备工作。 附送：2019-2020年鄂教版科学六下自由探究教学设计1教学目标 1、能对恐龙等生物的灭绝作出合理的猜测或解释。 2、会查阅书刊或其他信息源，办有关恐龙或其他已灭绝或濒危的动物的资料图片展。 3、 珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。 教学准备 1教师准备恐龙拼装木质模型、硬纸板、彩纸、橡皮泥等，相关课件。 2学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料。 。 第一课时 课前检查学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料的情况。 1学生交流汇报所认识的恐龙及其特征、生活环境等相关信息，探讨关于恐龙感兴趣的问题，对其灭绝原因进行初步讨论。 2阅读资料，汇报课本对恐龙灭绝原因的几种猜测。根据汇报板书 原因 环境变化 后果 第一种猜测，气候变冷 植物死亡 草食恐龙先死 食物缺乏 肉食恐龙相继死亡 第二种猜测，火山地震等地壳活动 洪水泛滥 恐龙大量死亡 第三种猜测，新星爆炸 高能辐射 恐龙与同时期生物大量死亡 第四种猜测，小行星撞击 地球爆炸 恐龙大量死亡3科学家为什么提出这些猜想？可以通过查阅资料进行解释。 思考科学家的猜测有什么证据。从原因查找，猜想中的原因是否在地质年代有化石或其他遗迹证明，例如那个年代火山活动的痕迹、小行星撞击的陨石坑；环境变化的依据，例如植物大量死亡的化石等，总之查找证据是科学验证的唯一渠道。这中研究是很艰辛复杂的工作，学生利用信息源等间接资料，研究哪中猜测更有道理。 最后明确自己同意哪一种猜测，或提出自己的猜测。4了解其他已灭绝或濒危的动物灭绝或濒临灭绝的原因。 已灭绝动物渡渡鸟，毛里求斯的国鸟。 濒危的动物虎由于破坏了野生动物的生存环境，致使许多动物处于濒临灭绝的地步。还有更多的例子足以震撼学生的心灵，可以让学生自己说出许多实例。 5讨论恐龙和其他物种灭绝给我们什么启示。充分的讨论使学生明白人类的过度活动和对自然的破坏是目前动植物灭绝或濒临灭绝的重要原因。为了人类在地球上更好、更长久地生存，我们应善待生命，应与环境和谐相处。 第二课时 1用拼装木质模型材料、硬纸板、彩纸、橡皮泥等，拼装恐龙及其生存环境、风景等简单模型。可以将学生分为翼龙组、暴龙组、圆顶龙组、剑龙组、冠龙组、鸭嘴龙组甲龙组、角龙组等，一个小组拼一种有代表性的恐龙及其生活环境模型。 如果不便准备制作材料，可以安排学生以小组为单位，每组画出一个不同的恐龙及其生活环境图。 此活动要不断改进、补充资料等，要求小组成员团结协作，共同完成2分小组整理搜集的资料，办有关恐龙的资料图片及模型展。 以小组为单位，将各小组的资料图片以展版展出，评出名次。 将模型以小组为单位评出名次，并集中观赏。 两个名次累加，评出优胜小组。给予一定奖励。