2019-2020年小学音乐六年级《愉快的梦》教案设计.doc

2019-2020年小学音乐六年级愉快的梦教案设计一、课题：愉快的梦二、教学目标：1、 通过学习愉快的梦，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。三、教学重点：1、歌曲愉快的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。教学过程：一、 复习音乐知识1、 听老师弹一首歌，你能告诉我它的名字吗？（蓝色的雅德朗）。2、 用“wu”哼唱一遍 (调整声音的位置，统一声音)3、 你能用美丽的声音把歌词唱一遍吗？4、 （问）这是一首几拍子的歌曲？拍号是什么？（生）拍5、 （师）能不能告诉我这里的“”和“8”分别代表什么意思?6、 (师)它的强弱规律是怎样的?二、 两声部练习1、 出示： 1 = D 6 / 8 拍5 3 5 3 5 5 2、 划拍视唱一遍 3、 （师）本学期我们学习了二声部的歌曲，请你来为这首练声曲创编第二声部的旋律4、 3 1 3 1 3 3 5、 二声部合唱练习（注意音准、和谐）三、 新课教学1、 导入：（师）每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生）讲自己愉快的梦。2、 （师）有一个外国的小朋友，她也非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？3、 出示图片（生）日本小朋友4、 （师）在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡5、 听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）6、 （师）让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）7、 （师）这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分注意：（1） 5 5 音低，气息往下沉 摇 啊（2） 2 20 长音，5拍 船（3） 5 5 5 4 2 音较高，气息托住 轻 轻 8、 （师）：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。注意： 5 3 4 5 换气9、 （师）请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？（生）具体说10、 （师）第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。我们来把第二乐段合唱部分单独练习一下。11、 齐唱第一声部曲谱，分析音的进行方向12、 齐唱第二声部曲谱，分析与第一声部的区别（聚合点“ 5 ”，然后）13、 合唱曲谱，注意两声部音准和谐14、 学习第二乐段歌词15、 （师）：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。16、 完整的演唱第一段歌词四、小结师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起听着这一首我的未来不是梦来结束今天“愉快的梦之旅”吧附送：2019-2020年小学音乐六年级洛列莱表格式教学设计课题 洛列莱 课时安排 1课时 授课时间 十三周教材分析1关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。洛列莱就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲洛列莱是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。洛列莱已成为德国最著名的一首艺术歌曲。教学目标1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。教学重、难点教学重点： 用平静的呼吸演唱。教学难点： 唱好6/8拍弱起节奏。教学过程环节及设计意图教师活动学生活动一、组织教学，师生问好。通过该环节，培养学生学习音乐的良好习惯，并通过师生问好拉近师生的感情二、复习红河谷和茉莉花三、教授新课洛列莱1、师生交流激发学生的学习兴趣2、师简介歌曲背景了解歌曲创作的背景3、再听一遍音乐，加深对音乐的记忆4、了解6/8拍处理好歌曲的难点，减轻学生学习负担5、学习歌曲的旋律6、有感情的念歌词。7、学唱第一段8、处理歌曲9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲10、活动11、总结1、 听音乐起立2、 师生问好3、 听音乐坐下4、 练声师：在学新课之前，我们先来复习一下学过的歌曲红河谷和茉莉花A、 听琴完整演唱歌曲B、 处理难点C、 展示D、 小结（鼓励为主）谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放洛列莱，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女郎。她过去因为在爱情上受过伤，而跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了妖女，发誓向所有的男子报复。每当她看河上有船过来，她就坐在山崖上梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些水手，使他们控制不了自己的情绪，寻声而至，结果，木船触礁沉没，水手们也都葬身于急流之中。师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？师：后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？师：那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本翻到33页，洛列莱。接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。我们分组来完成任务吧（进行分组）A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。这首歌曲是C大调，6/8拍子。它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特色。朴实无华。大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强，慢慢的进来。接下来，让我们来做个简单的练习吧。师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱。师弹琴。师：让我们大声的读出歌词配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。 教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感情的演唱，多轻唱。师：我们来男生女生对唱吧，男生唱一句，女生唱一句。时间充裕的话可以安排小组唱。师：航行去吧。接下来我们一起航行去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，现在只有美丽的风景，没有可怕的妖怪了。师：歌曲是c大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。2/4 1 3 5 1 1 -2/4 1 2 3 4 5 - 1 5.6 3.5 4 3 2 1 - 师：同 学们 好！生：你好！你好！蒲老师 你 好！2/4 1 5 3 1 1 -让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。同学们与老师一起演唱所学歌曲，加深印象。与同学一起上台演唱故去，形式不限生讨论。生答。师点评听老师介绍听老师介绍做平的背景，对音乐有初步的了解A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。请学生回答问题。作点评。歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流畅、飘荡。要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。看图示了解6/8拍播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌击掌击腿练习。用笔把书本上相同的旋律画出来。随钢琴，轻轻跟唱朗读歌词有感情的演唱，多轻唱。男、女生接唱歌曲时间充裕的话可以安排小组唱。黑板上画图示，让学生做划船的动作。播放音乐，师生做划船的动作，跟着音乐一起律动。作业的布置神话的歌曲还有很多，可以多找一些来欣赏教后反思