2019-2020年五上2《小小钟表设计师》教案.doc

2019-2020年五上2小小钟表设计师教案备课设想：对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学目标：1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.3.学会自我客观的评价.了解各种各样的钟教学重难点：目标和目标教法学法：引导分析总结归纳动手制作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料教学流程：第一课时一、回顾与反思同学们，前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的秘密和小水钟等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。第二课时一、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？学生讨论后，举手发言。二、自我评价：搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的实验研究？搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？大家对我设计的钟是如何评价的？三、设计未来的钟表展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。附送：2019-2020年五上2精确时间的步伐教案一 课程标准要求：1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。2.保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。二 教学目标：1用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。4养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。三 学生分析：在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。四 实施目标的途径和方法：搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时 教师也要搜集资料予以补充。 整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结 激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。五 教学重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。六 教学难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。七 教学方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。八 教学资源：各种各样的计时工具及图片。十 课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。十一 教学流程：（一） 课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。（二） 整理汇报：1 学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。2小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。3 学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。（三） 计划与组织：1小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。 2小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。4、各组讨论修改探究计划。（四） 延伸探究：1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。2学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。