2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 4教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 4教案 北京版教学目标1巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。教学重点、难点：学习本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。教具准备：生字卡片。教学过程一、复习巩固（一）出示生字词卡片，抽读。（二）开火车读，并组词。（三）全班学生玩游戏巩固生字。摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。（四）指名朗读课文，集体评议。（五）全班朗读课文。二、拓展延伸（一）你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。）（二）为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。）（三）伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。）（四）你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。）学生反馈：遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。（五）今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会怎样解决？（学生自由发言。）三、指导写字（一）出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写（二）指名学生认读。（三）开火车认读并组词。（四）说说你是怎样记住这些生字的？教师强调：难字的记忆（五）引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）（六）学生书写，教师巡视，个别辅导。（七）展示写得好的作业。板书设计 问题？动手试一试 找 放 问 正确答案课后反思：学生能够理解朗志万说的话。附送：2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 5教案 北京版教学目标：1. 鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。认识“石字旁”。2. 能按要求抄写指定的词语。3. 认识冒号和引号。4. 朗读课文，了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：识字、写字的过程，学习本课的第5. 6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。课时：2课时。第一课时教学目标：1. 鼓励学生用灵活多样的识字方法进行识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认识“石字旁”；2、 学生在自学生字的过程中，能够提出不懂的问题。教学重点：识字、写字的过程。认识“石字旁”。教学难点：区别两个同音字的不同之处。教学过程：一、复习学过的字：是、女、口、角、安、木二、新授：1. 初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）2. 课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来）3. 谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）4. 出示词语，读一读：科学 提出 问题 正确 另外 答案大家能把这些词语带到课文中读一读吗？5. 自由读课文。（把课文读的比较流利）6. 自愿朗读课文。7. 同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）8. 谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最好？（学习汇报）9. 个别指导：题和提，这两个同音字，指导学生从字形和字义两方面进行比较区别。10.再读一读课文，把课文读准确，理解两个同音字的使用。三、练习：1. 观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2. 描一描，写一写。四、作业：1. 熟读课文。 2. 听写生字。第二课时教学目标：1. 能够正确流利的朗读课文，并能按要求抄写指定的词语；2. 认识冒号和引号；3. 了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。教学重点：学习本课的第5. 6自然段。教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习动手试一试，然后大家思考一下，通过学习这篇课文你学到了什么？二、新授：1. 初读课文。（自由读课文）2. 问：朗志万向小朋友提了一个什么问题？什么情况下水不会漫出来？（熟读课文，理解但是、如果）他是真的那样做了吗？（在文中含义）3. 同学们是怎样认为的？（读一读，个别回答）4. 想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的？结果怎样？（自由读课文，学习汇报）5. 出示朗志万说的话，读了这段话，你知道了什么？（读一读朗志万的话，说一说自己的理解）6. 联系生活实际说一说自己体会。三、认识冒号和引号： 例：妈妈说：“不能光想，要做做看。”（读句子，认识冒号和引号，试着在课文中找一找像这样的句子）四、作业：抄写课后的词语。