湖北省武汉市七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段（第1课时）导学提纲 新人教版.doc

说和做记闻一多先生言行片段 （第一课时）【学习目标】1.了解作者及其文学常识；2.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。3.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；【重点难点】1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；【知识链接】1.作者介绍 臧克家，山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。新中国成立后出版的诗集有春风集欢呼集臧克家诗选和长诗李大钊等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的诗刊顾问。 2臧克家和闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。 3闻一多 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明民主周刊社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成闻一多全集四卷。【导学流程】一、基础感知1默读“知识连接”部分内容，初步了解臧克家及闻一多先生。2.自由朗读课文，自己喜欢的段落可多读两遍。将不认识的生字词做生记号，在导学提纲上抄写下你认为需要积累的或者容易写错读错的字词。3.按照闻一多先生作为“学者方面”和“作为革命家”方面说和做的言行原则给文章划分层次。第一部分（第1 - 7段），采用总分总结构，叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤劳、谦虚淡泊的特点。第二部分（第8- 20段）叙述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”言行一致的特点。二、深入学习（一）研学课文第一部分1.哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？ （在原文中画出相关语段）明确：第1、2段2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？明确：三个事例：写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 3 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？ 明确：闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。语句略。4. “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度 明确：“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。三、堂测堂练用简练的语言概括闻先生学者形象。 明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）问题记录