2019年(春)五年级语文下册 第22课《狼牙山五壮士》（脉络解析）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第22课狼牙山五壮士（脉络解析）教学设计 冀教版教学目标1正确读写本课词语。联系上下文，理解“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义。2有感情的朗读课文，理解文章内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。正确了解祖国的历史，感受英雄的气概。3揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法。教学重点在多种形式的诵读中感受狼牙山五壮士的英雄气概，体味革命先辈的献身精神。教学难点受到中华民族传统精神的鼓舞，立壮志、行壮举，为振兴国魂而付诸实际行动。教学准备学生课外大量阅读相关资料，了解历史背景，预习文本。教学时间二课时。教学过程第一课时一、解读课题，找文眼1这一段时间，同学们阅读了很多抗日战争的故事，今天，我们就将时间拉至1941年秋，镜头瞄准狼牙山。（板书：狼牙山）谁知道相关的资料，先向大家介绍？（生交流）2镜头拉近，再拉近，我们来到这五位战士的身旁。（课件显示狼牙山五壮士图片）（板书：五壮士）3何为“壮士”？（生如答不准确，查字典解决。）（壮士：豪壮而勇敢的人）4我们学过很多勇敢的故事，还不曾体会过“豪壮”这类词语的内涵。下面，我们就自由读课文，在字里行间感受“壮士”的英雄气概。二、概括课文，抓脉络1读了这个故事，你们有什么感受？是不是热血沸腾、心潮澎湃？谁来说一说？生表达初步感受。2如果请你将这个故事讲给别人听，你将按照怎样的顺序简洁明了的概括出来呢？请你们浏览课文，迅速列出故事提纲。生按照自己所列提纲概括故事大意。师依照学生所述列出脉络表。预设：接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌子弹用光英勇跳崖。三、潜心读书，思“壮”词1狼牙山五壮士，英雄的事迹传千古。同学们，你怎样理解这个“壮”字，你们能想出多少个“壮”字开头的词语呢？（师选择板书，预设：壮志、壮心、壮怀、壮行、壮举、壮语、壮烈）2这些词语，都在壮士的身上汇集，你们能从课文的每一段、每一句中挖掘到这些词语的内涵吗？请同学们潜下心来，认真的默读课文，做好批注，尤其要抓住重点词语理解人物品质。（生潜心读书、思考、批注，师巡视指导。）3同学们读得很仔细，批注做得也比较到位，下一节课我们一起交流读书的感悟。第二课时一、理解内涵，寻顺序1狼牙山五壮士是一篇记叙文，我们知道，讲故事都是有一定顺序的，那么，这篇文章的叙述顺序是怎样的呢？（生揣摩）（课文是按照事情发展的顺序记叙的）2那我们也按照这样的顺序来交流体会，好吗？上节课，同学们自读课文，体会“壮士”的内涵，勾画出了描写狼牙山五壮士英雄品质的语句，谁先谈谈？（生分别读文，说感悟。）（师适时用课件出示脉络表。）3师适时小结。预设：这样的牺牲叫壮烈，这样的事迹叫壮举，这样的战士叫壮士，拥有这样的气概才是真正的英雄！就让我们感受着英雄的豪壮和勇敢，充满激情地朗读全文。 （生齐读）二、学习英雄，学写作1向英雄学习，就要从小立大志，做实事。同学们，此时此刻，你们有什么新的想法呢？（教师引导学生从志向、语言、行为、毅力等方面思索谈论。引导学生联系自身实际，不说空话、大话。）2狼牙山五壮士的事迹代代流传，五壮士的形象鲜活的树立在人们心中，这都得益于作者沈重的细致刻画。请同学们速读课文，领悟作者的写作技巧。（生读文、思考、交流）在这一环节，教师要尊重学生的独特领悟，只给与适当引导即可。预设：（1）按照事情的发展顺序记叙；（2）条理分明，段落清晰，叙事清楚明了；（3）重点突出，详略得当；（4）动作、神态、语言描写，使人物形象高大鲜明；（5）字里行间饱含深情；（6）语言简练豪壮，符合人物特点；（7）尾音响亮，读来荡气回肠。三、拓展阅读，赞英雄1五壮士跳下悬崖，有一位居然没死，他是怎样活下来的，后来又怎样呢？请你们自己查阅资料，进一步了解。2革命先辈们如果还活到现在，他们对你们少年儿童会有哪些期望？他们会说些什么？同学们可以尝试着用革命先辈的口吻，写出他们的心声。3“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”古今中外有多少英雄的故事！请同学们课下读有关英雄的书籍，搜集有关资料，准备在班里开展一次“说英雄、赞英雄”的活动。附送：2019年(春)五年级语文下册 第23课小英雄雨来（研读感悟）教学设计 冀教版教学目标1独立阅读课文，初步理解课文内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。2继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。3练习给每一部分课文加小标题。4在阅读中揣摩文章的表达顺序体会文中前后呼应句段的表达效果。教学重点体会雨来机智勇敢的品质。教学难点快速阅读课文，把握课文的主要内容。课前准备教师：多媒体课件。(作者简介；故事背景；小兵张嘎、鸡毛信等有关抗日儿童团的故事。)学生：提前预习课文并搜集相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题1播放：电视剧小兵张嘎序幕。师：这部电视剧的主要内容是什么？学生回答。2出示课题：师：今天我们再来认识一位抗日小英雄雨来。（教师板书课题：小英雄雨来）理解课题：师：你从课题中知道了什么？学生回答，只要学生回答有道理，教师就给与肯定。二、初读课文，整体感知默读课文，初步了解课文内容。第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。第二课时一、研读课文，感悟品质1从重点内容入手，感悟人物品质。（1）自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？（2）交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？2由重点句切入，体会人物情感。（1）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分。（2）小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。（3）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。3理清各段联系，提炼小标题。（1）默读，提炼课文的小标题：第一部分：游泳技高第二部分：上学明理第三部分：掩护大叔第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潜逃第六部分：脱险得胜（2）快速浏览，讨论段间的联系。描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈。众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。4用对比读方式，领悟景物描写作用。（1）“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”（2）“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”（3）“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”二、师生总结，主题升华1学生说一说雨来的品质。2学生谈一谈学习本文后的感受。教师根据情况点拨、引导。三、课后练习，巩固提高1把这个故事讲给家人或朋友听。2利用课外的时间阅读二小放牛郎、鸡毛信、查路条、马本斋等英雄的故事。