2019-2020年小学数学六年级下册《百分数（二）税率》集体备课教案设计.doc

2019-2020年小学数学六年级下册百分数（二）税率集体备课教案设计授课时间：教学目标：知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的意义和应纳税额的计算。教学难点正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题。授课方法：尝试教学法授课类型：新授课教学准备：多媒体课件教学过程一、 复习口答算式。（1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？二、谈话导入你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题板书：税率三、新授教学1、建立纳税概念，了解纳税有关的知识学生自学P10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？教师提问：你知道哪些有关纳税知识？（学生说自己的感性认识）教师归纳后板书板书：应纳税额、税率2小组讨论（1）什么人需要纳税？（2）为什么要纳税？（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的3教师总结（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家（2）税收是国家财政收入的主要来源之一国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业4你们现在对纳税有什么认识？小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事5、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说以下税率表示什么。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？ B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?三、税款计算（1）出示例3：（p10页）一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？学生汇报：求这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元，就是求3000万元的5是多少。教师板书： 30005150（万元）答：这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元四、尝试练习练习二第6、7、8、10、11题。教师指出：已知收入额和税率，求应纳税额是本课的重点内容之一，也是常见的有关纳税的实际问题。四、课堂巩固练习教师提示：做题时，一定要细心审题，弄清题意及题中的单位，养成良好的审题习惯。1一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？2一个城市中的饭店除了要按营业额的5缴纳营业税以外，还要按营业税的7缴纳城市维护建设税如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？3一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元如果按销售额45缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？六、课后作业1某保险公司今年7月份的营业额为5600万元如果按营业额的5缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元？2小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？板书设计税率应纳税额 税率 例3：依法纳税 30005150（万元） 利国利民 答：七月份应缴纳营业额税款150万元教学反思：附送：2019-2020年小学数学六年级下册第二单元圆柱和圆锥整理与复习教学设计整理与复习教学内容教科书第44页，练习十第4，5，6，9题。教学目标1通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。2使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。3提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展学生的空间概念。教学重难点圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法。教学准备等底等高的长方体、圆柱、圆锥实物各一个，课前整理笔记。长方形纸、正方形纸各一张。教学过程一、创设情景，揭示课题1创设情景2揭示课题教师：解决问题时，用到了哪些知识？（圆柱表面积计算、圆锥表面积的计算）教师：通过第二单元的学习，我们已经认识了圆柱和圆锥。在这一单元里，我们除了学习圆柱和圆锥体积的计算方法以外，还学习了哪些知识？这些知识之间有哪些联系？这节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和复习，通过整理和复习进一步加深对圆柱和圆锥特征的认识，能熟练地解决常见的有关圆柱与圆锥的问题。板书课题：圆柱、圆锥的整理和复习二、自主合作，整理知识1小组交流笔记，形成知识网络教师：请同学们拿出课前整理的笔记（没有笔记可以让学生看书），在小组内交流，说说你从哪些方面进行整理的？把你们的笔记进行整理分类。使本单元的知识线索更清晰，一目了然。学生小组交流讨论，教师巡视，参与到学生的讨论中。2反馈抽学生上台展示小组整理的情况，并介绍整理方法。教师：刚才各小组的同学介绍了他们的整理情况和方法。下面我们用投影仪展示各小组整理的成果。教师根据学生的汇报，在多媒体上呈现圆柱和圆锥的知识线索。(1)表格式。名称面的特点高的特点侧面积体积圆柱有3个面；上、下两面是圆形，大小相等；侧面是曲面。有无数条高侧面积=底面周长高体积=底面积高圆锥有两个面；底面是圆形，侧面是曲面。只有一条高体积=13底面积高(2)结构式。圆柱和圆锥圆柱上、下两面是圆，同样大侧面积=底面周长高侧面是曲面有无数条高体积=底面积高V=sh圆锥底面是圆侧面是曲面有1条高体积=13底面积高V=13sh教师对学生的整理给予表扬。3回忆圆柱和圆锥表面积、体积的推导过程教师：圆柱有几个面？有什么特征？教师：圆柱的侧面积计算方法是怎样推导出来的？谁来说说？抽生叙述侧面积的推导过程。学生用准备的纸做一个圆柱，然后打开，感受圆柱侧面积的计算方法的推导过程。教师：知道圆柱的底面半径和高，怎样求它的表面积？引导学生回忆求表面积的方法。板书：圆柱的侧面积=底面周长高圆柱的表面积=底面积2侧面积教师：圆柱的体积计算方法是怎样推导出来的？抽学生上台演示将圆柱转化为长方体的过程，同时引导学生完整叙述推导过程。板书：长方体的体积=底面积高 圆柱的体积=底面积高 V=sh教师：请同学们回忆圆锥的体积是怎么推导出来的？抽学生上台演示推导过程。板书：圆锥的体积=13底面积高 V=13sh4圆柱与圆锥之间的联系教师：圆柱和圆锥之间有哪些地方相同？哪些地方不同？请同学们认真找找。并作好记录，集体交流。相同点：底面都是圆，侧面都是曲面。不同点：圆柱有两个大小一样的底面，圆锥只有一个底面；圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条；圆柱的侧面展开是长方形或正方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。联系：等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。三、运用知识，解决问题1基础练习（1）计算下面图形的表面积和体积。教科书第44页题。学生独立解答，集体订正。（2）判断下列说法是否正确。圆柱的侧面展开，一定得到一个长方形，圆锥的侧面展开得到一个扇形。（ ）一个扇形可以卷成一个圆锥，一个长方形可以卷成一个圆柱。（ ）一个圆锥形木箱的体积就是它的容积。（ ）将一个圆锥沿着它的高平均切成两半，截面是一个等腰三角形。（ ）用刀将一个圆柱切成两半，从圆柱一底面切入，另一底面切出，切开的面一定是长方形。（ ）圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。（ ）学生集体解答，并说出理由。（3）填空。圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（ ）条。一个长方形的长是12 cm，宽是8 cm，把它卷成一个圆柱，这个圆柱的底面周长是（）cm。等底等高的圆柱体积是圆锥体积的（）。一个圆锥的底面半径是10 cm，高是10 cm，与它等底等高的圆柱的体积是（）cm3。2提高练习出示教科书第45页练习十第4题、第5题、第6题。引导学生读题，理解题意，学生独立解答，分小组比赛。展示各组解答过程，师生点评。学生通过这组题的训练，加深了对体积和容积概念的区别理解。同时对圆柱和圆锥体积的计算更加熟练。3发散练习教科书第46页第9题，学生可以分小组讨论解答。解答此题关键：理解进水管每分钟进水的意思。灵活运用圆柱体积的计算公式进行解答。教育学生节约用水，爱惜每一滴水。 四、课堂总结教师：这节课里你有哪些收获？说说你的感受。 课后反思：