2019年(春)五年级美术下册 第4课《学构图》教案 人教版.doc

2019年(春)五年级美术下册 第4课学构图教案 人教版学习领域：造型表现 1课时教学目标：1、 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2、 通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。3、 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。重点难点：重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。难点: 如何巧用构图知识组织画面。教学过程：一、 引导阶段：1、 解读课题，认识构图。思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、 拼拼摆摆，探究差异。（图略）图1画面零散有变化， 图2画面统一无变化， 图3画面统一有变化。小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。二、 发展阶段1、 欣赏作品，感知理解。思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？（1） 法国塞尚的苹果与橙子（油画）（2） 中国冷军的桃（油画）（3） 意大利莫兰迪的静物（油画）（4） 中国胡善余的桃与壶（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。（1） 三角形：稳定感。（2） 井字形：变化与动感，画面富有活力。（3） 圆形：饱满有张力。（4） 十字形：安全、和平、庄严。（5） S形：优雅有动感。2、 课堂实践。提升内化。作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。3、 点评分析，示范矫正。作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散主次对比求得变化。（2）齐调整重心求得变化。（3）聚疏密对比求得变化。（4）板打破对称求得均衡。（5）闷调整大小求得灵动。4、交流评价，分享成果。评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。三、 拓展阶段不同构图给人怎样的感受。四、 课堂小结：五、 课后反思：六、 板书设计：课后小结：画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。教学反思学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。附送：2019年(春)五年级美术下册 第5课图画文章教案 湘美版教学目标：1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。教学难点：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学方法: 演示法临摩法教具学具准备：颜料等相关图片、资料、纸、铅笔教学过程：一、游戏导人1.出示三篇文章草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。4.揭示课题给文章配画。二、启发引导1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。三、教师示范 方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。1.朗读文章，理解意思。2.找出要描画的景物，依次用横线标出。3.构图布局。4.逐个画景物。5.涂色四、作品欣赏1.欣赏学生作品。2.欣赏画家作品。3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。五、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 （出示作业要求）展示交流1.学生展示作品。2.台下学生根据展示的作品看图说文。3.看图说文与原文章的比较对照。