2019-2020年小学四年级语文《七月的天山》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级语文七月的天山教学设计教案教学目标：1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比、修辞等方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。3、感受优美词句并积累。4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读说感受再读”的过程进行；难点：学习运用比喻、排比、修辞等方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。教学过程：一、赏图来揭题1.导入：亲爱的同学们，上两周，我们在老师的带领下，游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、风景旧曾谙的江南、山水甲天下的桂林，还有咱们金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现七月的天山的美的呢？（板书补充完整：七月的天山）二、自读通字词1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。2.七月的天山文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！戈壁滩 炎暑 白缎 高悬的山河 飞泻 闪耀的银链 洄水窝 饮马 俯视 五彩斑斓 白皑皑 重重叠叠 马蹄 溅起 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 3.有不理解的词吗？交流。三、快读抓主线1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？2.出示要求：快读课文，注意抓住作者观察点的变化，请你用笔划出表示观察点变化的词句。3.学生交流。4.教师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的。一起读！5.出示提示：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。四、美读找美景1.过渡：站在不同的观察点会看到不同的景物。在本文的字里行间，藏着许多美景，让我们一起去寻找吧！2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。3.你们发现美景了吗？学生汇报。4.根据学生回答，概括成“水、树、花”三个字。并板书。设想：A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的金华是炎热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？B.“树”：幽静。C.“花”：绚烂。5.板书小结：天山的雪水很凉爽，天山的树林很幽静，天山的野花很绚烂。五、赏读寻方法1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找出最美的句子，划下来，读一读，想一想美在哪里？在书旁写下感受，试着读出感受。待一会儿，我们一起交流。2.佳句交流：A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（双比喻分别是什么？突出了什么？）B融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？“飞泻、抛”等词感受到什么？）C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。（“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。）D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（读出排比句的味道，了解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”？）3.小结：同学们用富有智慧的眼睛发现了文章的美，句子的美, 词语的美。六、诵读增积累1.过渡：常言道：“学习语文重在积累。”让我们用两分钟的时间快速记下自己最喜欢的句子。看谁记得多，记得好？2.学生展示。3.小结：这真是文章处处是美景，段段是美文，声声是美音，七、结尾产共鸣1.过渡：难怪作者发出这样的感慨读最后一段。2.身临其境的你又会发出怎样的赞叹呢？生赞叹。3.游览过天山的李白这样写道：明月出天山，苍茫云海间。游览过天山的洪亮吉这样写道：此脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。游览过天山的汪曾祺这样写道：苍茫浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。4.回顾天山之旅，你有什么要感谢的吗？5.小结：老师也要感谢碧野先生用丰富的想象、恰当的修辞、准确的词句把我们带到七月的天山；也要感谢四（1）班的同学富有激情的诵读，让奇异的天山充盈整个教室。八、作业分层次1.在天山之行即将结束的时候，我想：同学们在以后的游山玩水中一定会用手中的笔记下眼前的景，与大家一起分享美文、美景。2.最后，请根据自己的情况选择喜欢的作业。3.再次谢谢大家！九：板书设计：4*七月的天山景物 印象 修辞雪水 凉爽 比喻密林 幽静 衬托野花 绚烂 排比附送：2019-2020年小学四年级语文万年牢教学设计教案教学目标: 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学准备： 1、课件 2、学生熟读课文，识记生字新词。教学过程:一、导入新课: 1、上一篇课文我们认识了一位“诚实、讲信用”的父亲。今天我们再来认识一位父亲，看看这位父亲是什么样的？我们从他身上又能学到什么？。（指黑板板书）：“6、万年牢”。请大家齐读课题。再读一遍。好。“万年牢”什么意思？先说“万年”是什么意思？（一万年)，哈哈，这儿是个泛指。不是具体的时间数字，而是说很长的时间，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有长久的生命力）。在本课中，父亲又赋予了“万年牢”具体的含义。我们待会再来具体分析。二、预习先知。 课前布置同学们预习了，下面检查一下同学们的预习情况：（出示词语检测课件） 天津 损伤 耽误 甩出 赚钱 嫌弃 邀请 掺假 削好 闷热 梨把儿 蘸竹签 走街串巷 a、哪位同学来读一下。每个同学读一行，教师随时指导点拨。 b、下面我们男女同学比赛一下，看看谁读的好，来，男同学先读。恩，不错，女同学再来读一遍。恩，真好。 大多数同学课前进行了充分的预习，老师提出表扬，请继续努力。没有预习好的同学，今后要多下功夫。三、自学初知： 课前老师还布置同学们初读了课文，了解了课文的大致内容。下面我们进行课堂自学，请大家先来看自学提示：（出示自学提示）(自学提示：课文题目“万年牢”在文中出现了几次？各有什么含义（因为什么引出来的？）想想三者之间有什么联系？)（自学方法：默读课文，在课文中画中相关的词语、句子，在本子上加以归纳整理。）谁来读一下自学提示。自学方法，哪位同学来教一下大家。教师巡视，重点提示：每次说的“万年牢”都是因为什么引出来的，同学们要仔细分析一下。四、合作拓知： 刚才同学们自学的都非常认真，相信大家一定收获不少，下面请进行小组内合作扩知（出示课件），就刚才的问题，把你的自学成果，拿到小组内共享一下，听一听别人的不同看法，进而完善自己的答案。好，开始）五、交流共知： 刚才同学们讨论的非常积极、热烈，相信互相之间一定学到了很多，下面我们进行课堂交流共知（出示课件）。“万年牢”在文中出现了几次？（3次）。都分别在哪儿呢？（学生说，教师课件展示） 父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷、不怕热不怕潮，这叫万年牢。” “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”恩，同学们找的非常准确，就是读的不是很好，没有读出其中的内涵。我们先来分析理解这三个句子。 1、我们先来看第一个万年牢。想一下：这句话中的“万年牢”指的是什么？（做的“糖葫芦”叫“万年牢”）板书 万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。这样的糖葫芦是怎么做出来的？这是一个比较具体、详细的过程，需要大家来认真分析一下。a.第二自然段：选料（做糖葫芦，先要干什么？选材料，恩，需要哪些材料？）b.第三自然段：煮糖、蘸糖。给父亲当帮手。（材料选好了，做糖葫芦最重要的一步要干什么？煮糖、蘸糖。这个过程是父亲一个人完成的吗?我给当小帮手，一边给父亲递过去没有蘸糖的，一边接过父亲蘸好糖的。）c.第四自然段：甩出漂亮的“糖风”。（糖葫芦蘸上糖了，是不是就制作完成了。恩，还有最关键的一道工序，小朋友最喜欢的一道靓丽风采，什么，哎，甩糖风。糖风是什么？糖葫芦尖上薄薄的一片糖，同学们想一下，这么漂亮的糖葫芦，而且是不怕冷，不怕热，不怕潮。父亲推到大街上去叫卖，会出现怎样的场面？大家会一拥而上，争着去买，抢着尝一口，咬到嘴里，恩，真甜，互相会奔走相告， 来 买糖葫芦的人会越来越多，络绎不绝。这样的“糖葫芦”才配得上叫“万年牢”。 父亲做出了这么好的糖葫芦，这句话应该怎样读？恩，糖葫芦既漂亮，又好吃。要带着父亲那种自豪、兴奋的语气来读。 （板书：做糖葫芦） 2、能感觉出，你也为父亲能做出这么好的糖葫芦而感到自豪、高兴，再来看第二个带有“万年牢”的句子。 大家看一下，这个句子里的“万年牢”指什么？（做生意） 父亲因为什么才说这句话的？他是经历了什么？或是发生了什么？ （因为在一家大字号商铺里打工，老板 1、定价高。 2、偷工减料、掺假。 3、下手不熟练。父亲的态度怎样？不满意、看不下去、嫌弃、辞去了这份工作。） 正因为有个这个经历，父亲对做生意才有了更深刻的感悟。父亲才说：“做生意要做万年牢” 父亲话中的“万年牢”的生意应该是怎样的生意？（学生讨论、教师及时点评、总结。）a。货真价实、不偷工减料、不掺假b、价格公道、公平买卖c、热情待客、童叟无欺。生意做到了这一步，生意会怎样？这样的生意一定会顾客盈门、生意火爆、长盛不衰、财源滚滚。这样的生意才配叫的“万年牢” 现在，请同学们再来看这个句子，应该怎样读？父亲一身正气，坚持诚信经营，他向我道出了做生意的真谛？应该怎样读？要带着一种大气凛然、浩然正气来读。 （板书：做生意） 3、相信同学今后如果做生意一定会像父亲那样。我们再来看第三个“万年牢”。 这儿的万年牢。是指的哪一方面啊？（做人。板书）父亲不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。父亲教导我们做人，怎样做才算“万年牢”啊？ -（诚实、守信、做事认真、实在）-这样做人，有什么好处？会赢得大家的信任、尊重，会有越来越多的朋友。有了大家的信任，支持，无论干什么，都能取得人生中事业的成功。这样做人才能称得上是“万年牢”。 我们再来品味这个句子，父亲的谆谆教导，发自肺腑，应该怎样来读？应该带着一种深沉、舒缓的语气来读？谁来读一下？好，你理解的真透彻，老师相信你，做人一定会做得更好。（板书：做人）4、（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢，做糖葫芦，做生意，做人，这三个万年牢，它们之间有什么联系。 学生讨论，教师总结。课件出示：“万年牢”的产品质量赢得了万年牢的生意。万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品。 你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？出示课件：分析万年牢的人品。只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品，才能赢得万年牢的生意。六、扩展增知(主题阅读）： 同学们体会的非常深刻。老师太高兴了。 课前老师搜集了两个小故事，已经发到同学们手中，下面请同学们快速的自主阅读一遍，思考后面的问题。诚实的价值 从前，有一对夫妻，开了一家酒馆，由于他们读的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫（绿色圃中小学教育网 的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱着头痛苦，说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就卖掉了！”果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”思考：丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？（是诚实）信守诺言 小时候，家境拮据。那一年，我正读小学二年级，家离学校有四五里路。就在这年的冬季，下了一场很大很大的雪，我的小手也冻裂了，望着其他同学戴着一双双漂亮的手套，我眼中充满了羡慕，也吵嚷着要父亲给我买一双。父亲掏遍了身上的口袋，却只掏出一张一元的纸币，一枚五角的硬币。他对我说：“孩子，钱不够了，明天给你买，好吗？”不懂事的我却伤心地哭了起来。父亲紧紧地抱住我，说：“别哭，孩子！爸爸明天一定给你买一定买”父亲不断重复着那几句话，然而，我却不相信，不停地哭，直到晚上，我也没有理会父亲。 第二天，父亲一大早就出门了，到天黑才回来。一进家门，他就马上递给我一双漂亮的手套。父亲回来后就病倒了，一连几天也没能起床。此时我才知道，父亲是冒着大雪下到冰冷的河里摸鱼，然后拿到集市上卖了，才给我买回了手套。望着病在床上的父亲，我的泪水不禁夺眶而出。父亲用手摸着我的头，安慰说：“孩子，人活在世上，要记住自己说过的每一句话，然后尽力去做好，这样，别人才会相信你” 父亲的这些话一直激励着我的成长，使我信守自己的每个诺言，踏踏实实走出人生的每一步。 思考：父亲为了给“我”买手套，大病了一场，你认为值得吗？为什么？ 三篇文章，三个普普通通的男人，他们虽然平凡，但是他们身上却共有着一个难能可贵的品质，是什么？（都有万年牢的人品。）七、升华强知： 同学们说的真好。请同学们坐好了，现在，在社会上，有这样一种思潮，或者说一种现象。经过三十多年的改革开放，我们国家的经济建设取得了巨大成就，人民物质生活水平日益提高，很多人认为，现在不需要万年牢得人品了？大家说，对吗？ 需要。正因为有了这样错误的想法，才导致了现在社会风气日益下滑，很多人唯利是图，坑蒙拐骗。我们说，无论到什么时候，无论我们的物质生活水平多高。万年牢的人品都不能丢。我们每一个人，都要努力争做新时代的“万年牢”！八、欣赏固知：“万年牢”的人品是中华美德的传承。中华文化源远流长，博大精深。中华美德是先人留给我们的宝贵精神财富，下面请同学们欣赏一首中华美德歌曲。让我们走进历史，再次聆听先人对我们的教诲。（打开网页视频歌曲kuwo.cn/yinyue/3296690/中华美德，播放歌曲。）九、延伸践知： 课后请同学们牢记、自觉培养“万年牢”的品质，从身边的小事做起践行“万年牢”。在下周班会上，我们一起交流分享实践后的感受。好，下课。