2019年(春)二年级语文下册 第1课《春天在哪里》教学设计 语文S版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第1课春天在哪里教学设计 语文S版 第一课时教学目标：1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样教学过程：一、谈话，揭示课题1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课，我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2、出示课题、齐读3、思考：“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 4、练读，注意语调往上扬。5、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）二、范读，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把表示春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。 2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”3、学说话：春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音，不加字漏字。1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文。边评议边正音。3、自读课文四、读短文，理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。（一）学习第一节1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）5、表情朗读。6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）7、理解“微微”（动作）8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。（二）学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾4、指导朗读，注意声音稍轻。5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。7、用问答的形式朗读第二三节课文。8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 第二课时教学目标：1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。 2、学会生字：暖、春、蚕3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。教学过程：一、复习1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3、句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、朗读体会。4、配上动作，朗读全文。5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。三、总结朗读全文四、写字： 指导：暖、蚕五、练习完成课后练习2仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？附送：2019年(春)二年级语文下册 第21课刘胡兰教案 语文S版教材分析:本篇课文写的是在解放战争时期，年仅十五岁的刘胡兰被捕后，在敌人面前英勇斗争，宁死不屈，最后英勇就义的事迹。全文共四个自然段。第一自然段，写刘胡兰被捕。交代了时间、地点、人物、和刘胡兰被捕的原因。第二自然段，写刘胡兰面对敌人的收买、威胁、和严刑拷打、坚贞不屈，毫不动摇。第三自然段，写刘胡兰英勇就义。第四自然段，写毛主席为刘胡兰写挽词。教学目标（一） 认识“刘、党、叛、徒捕、庙、威、胁、胸、膛、踏、烈、荣、牺、牲、伟”16个生字，会写“刘、伟、牺、牲、兵、买、卖、荣”8个生字及以下词语：刘胡兰、伟大、牺牲、民兵、收买、出卖、光荣。（二） 有感情朗读课文。了解刘胡兰的英雄事迹。培养爱憎分明，不畏强暴、敢于斗争的精神。（三） 能填写毛主席给刘胡兰写的题词。重难点1、 学会认读，书写生字。2、 有感情地朗读课文。课时划分两课时。第一课时课时目标1、 认读生字，学会书写生字。2、 正确、流利朗读课文。教学过程师：一年级的时候我们认识了一位小英雄，同学们还记得他是谁吗？生：王二小师：同学们记忆力真好！是啊！英雄的事迹永远都是可歌可泣的，让人难忘怀。师：那同学想不想再认识一位小英雄呢？生：想！师：今天我们就一起来学习21课刘胡兰，老师板书，同学们齐读课题。这个“刘”字是一个生字，左边是个文，右边是个立刀，所以也叫“文刀刘”其实老师名字也有一个“刘”字。师：接下来请同学们借助拼音朗读课文，读完后标出自然段，圈出生字。师：同学们完成的真快！那我们一起来学习一下好不好？在学生字的时候，老师呢有个小小的要求，就是请同学们把拼音词语标在会认字的旁边好不好？师：“党”dang，其实这个字好有个好兄弟，（这是在黑板上板书“觉”），组词。 “捕”bu，“ ”+“ 甫 ”（偏旁加熟字）利用这个方法同学们还能记住哪些字呢？生：“庙”“烈”师：恩！真棒！其实这个“踏”也可以这样记，右边也是一个汉字，怎么读呢？同学们下去查字典！相信你们一定能查到！那这些字怎么读呢？（依次出现拼音和词语） “荣”rong ，如果我把“ ”换成“ 、”就变成了“宋”，同学们真是识字小能手！ “伟”wei 伟大师：下面是四个词语，跟老师齐读一遍“叛徒”“威胁”“胸膛”“牺牲”这么多的汉字要是按前鼻音后鼻音分类怎么分呢？“你！你！你！”（提问学生）你们真是太聪明了！那按结构呢？看来这对你们来说真是太简单了！接下来请同学齐读男女生赛读生字。你们读的真整齐，声音真洪亮！不过老师也发现这几个字“踏”“叛徒、威胁、胸膛”同学们还是有点不熟，下面跟老师一起再读一次。师：如何才能将这些字深深地记在脑子里，这就需要一些简单有效的识字方法，你们愿意将你们识字秘诀告诉其他小朋友吗？师：“那位同学”“你”“你”你们回答的真是太好太好了！同学们请他们鼓掌！师：老师将刚才的几位小朋友的秘诀总结了一下：有熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字加笔顺！师：请看这“牺、牲、胸、膛”四个字的右半边表拼音师：接下来我们做个小游戏好不好？什么游戏呢？“开门见山”每个数字的后面藏着一个汉字宝宝，你选数字你来猜！师：老师觉得我应该把掌声送给你们！ 如果将这些汉字带到课文中相信同学一定能将课文读得更正确更流利，在读的过程中是不是能发现一些新词语呢？师：有哪位同学愿意将你找的词语分享给大家呢？同学们找的真多，下面我们就一起将这些词语读一遍。其实这里有一个小小的陷阱血在这里读xie不读xue 接下来指名读，领读，分小组读！师：生字新词我们已经学完了，请同学们读课文，待会啊，老师要让你们中的小老师给大家范读，在听到过程中思考这篇课文讲了一件什么事儿？ 请同学们大胆发言，只要你敢举手敢说，老师就要表扬你！ 回答了这么多，那究竟讲了什么呢？ 我们下节课再讲！师：下面我们来学习这个节要求会写的生字“刘”“伟”“牺”“牲”这四个字都是左右结构，其中后三个字都是“左窄右宽”！请同学认真书写，把字写得跟我们自己一样漂亮帅气！