2019-2020年二年级语文下册 姓氏谣教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 姓氏谣教案 西师大版教学目标：1.认识本课生字，正确书写要求写的字。2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3.初步了解中华百家姓的基本情况。教学重点：认写本课生字。教学准备：教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。教学时间：12课时教学过程：一、激趣导入，揭示课文题目1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。板书课文题目：姓氏谣二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。2.找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。7.齐读词语卡片。三、诵读课文，领会感悟1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。（学生交流，教师相机引导。）2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。3.逐个讨论学生提出的问题。问题一：单姓、复姓的认识。（1）学生自己谈认识。（2）勾出课文里的复姓，读一读。（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。4.学生自豪地朗读课文。四、巩固生字，指导书写1.课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。2.教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？3.教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。4.学生自主书写。5.展示学生作业，评一评。五、自主实践，拓展知识1.请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。2.课件出示资料中华百家姓，让学生认一认，读一读。3.鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。附送：2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 1教案 北师大版教学目标1.初读课文，理解课文内容。2.运用已掌握的识字方法认字11个。3.指导学生书写生字“典、楼”。4.继续培养学生在学习时运用字典的习惯。教学重点1.读课文，理解课文内容。2.认字11个。教学难点1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字“典、楼”。教学准备字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程第一课时一、导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。二、初步学习诗歌。1.谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3.不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4.同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。5.字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6.全班分小节读。三、学生字。1.同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2.黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3.小组派代表讲字。4.同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦四、写字。1.出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2.指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。五、小结并留作业。作业：1.有语气地读课文。2.自己用生字卡片认生字并组词。3.写生字。第二课时教学目标1.朗读课文，深入理解课文内容。2.巩固识字14个。积累词语。3.指导学生书写“教、科”等6个生字。4.继续培养学生认真书写的好习惯。教学重点1.有语气地朗读课文。2.写字6个。教学重难点1.书写习惯的培养。2.积累词语。教学准备生字卡片、书、本。教学过程一、导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。二、朗读课文。1.谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2.读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3.小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4.全班一起读课文。5.照样子说一说：（认真）地背诵（ ）地背诵 （ ）地背诵（ ）地听 （ ）地说 （ ）地（ ）三、巩固生字、写生字。1.出示生字卡片认字组词。2.这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3.让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4.练习写字。5.反馈写的情况，再写一个。6.小结。四、作业：1.朗读课文。2.积累成语。3.写生字。