2019-2020年六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival教案2 外研版.doc

2019-2020年六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival教案2 外研版说课稿【说教材】Thanksgiving is my favourital festival外研社小学英语六年级上册第四模块的第一单元。 教学目标： （一）语言知识 1、学生通过图片的提示能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。 2、 能理解和认读下面三个句子：(1) “What do you do on-？(2)We carry flags and we sing songs(3)We have a special meal.(4)We say“thank-you”for our food, family and friends.(5)Thanksgiving is my favourite festival. （二）语言技能目标 1.、能努力猜测festival, special, meal, sound等生词和句子We have a special meal. We say “thank-you” for your food, family and friends.”的语义； 2.、 能口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。 3、Training students listening and speaking ability . （三）情感态度目标： 1、让学生了解外国节日的习俗，并产生对其他的西方节日的兴趣，培养学生的跨文化意识。 2、帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式,能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。 教学重点、难点：能理解和认读下面几个句子：(1) “What do you do on-？(2)We carry flags and we sing songs(3)We have a special meal.(4)We say“thank-you”for our food, family and friends.(5)Thanksgiving is my favourite festival. 【说教学过程及教学方法】step1、 (1) 呈现A：What do you do on Thanksgiving Day? B： we have a special meal. we say “thank you” for our food, family and friends. we watch a big football game on TV. （通过图片直观形象的展示感恩节的活动） (2) 练习：教读、齐读、角色扮演（ left-right）。（设计意图：通过不同形式操练句子，让学生能更好的掌握本课的主要句子，以便学生能够自由的描述活动） step2、Learn Sentence T：Thanksgiving Day is my favorite festival. 教读，抽读 (设计意图：通过情景对话展示新句型，使学生能够在理解中学习。） step3、Learn Flag Day. (1) 通过句型T: What do you do on Flag Day？出示图片引导回答：we carry flag Day and we sing songs.（通过图片直观形象的展示国旗节的活动） (2) practice：教读、齐读、角色扮演（TS,S-S）.齐读 .( 设计意图：反复练习句子，让学生能更好的掌握本课的主要句子，以便学生在接下来的角色扮演中能够自由的表达。） Step4、Review the dialogues.（复习对话和灵活的表达节日需要做的活动） Students read dialogues together. （设计意图巩固学生的记忆，检查学生是否能读所学过的句型）。 Step5、Ask and answer 教师出示图片问答相应的节日。 Step6、 Do exercise（做练习） 1、四人为小组讨论做题。2.检查答案。（设计意图是让学生学会主动学习和培养与他人合作的能力，以及学会运用代词） Step7、 Homework（家庭作业） 1、 Copy new words and Sentence. 4 2.、 以小组的形式，讨论中国风俗习惯，进一步讨论和查阅英美国家其他节日内容，全班同学在下一节课共同交流学习。 （设计意图：巩固所学新知识，为下节课的学习做准备） 【说教学效果】1、 通过课堂教学完成了Thanksgiving is my favourital festival的教学任务，实现了Thanksgiving is my favourital festival的教学目标，学生通过图片的提示能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。 2、 能理解和认读下面三个句子：(1) “What do you do on-？(2)We carry flags and we sing songs(3)We have a special meal.(4)We say“thank-you”for our food, family and friends.(5)Thanksgiving is my favourite festival.3、能猜测special, meal, sound，festival等词意。能口头运用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。【自我评价】本节课我会充分发挥以学生为主体，注重全员参与，同时包括老师，给学生创造一个民主、平等、信任的空间，充分与学生互动，一块儿进行新知识的探索、情感交流与体验，使学生从书上学，从老师身上学，从同学之间学，通过各种渠道学，达到资源共享。在合作学习中形成互动、交流、协作的良好人际氛围和团队协作精神。同时，在新知识的不断学习中，增强跨文化交际的意识与能力，学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，从而更加热爱中国文化。附送：2019-2020年六年级英语上册 Module 4 Unit 2 Can you tell me aboutChristmas教案 外研版Teaching contents: Module 4 Unit 1 Teaching aims: 1.words: Thanksgiving, important, special, November Talk about festivals，用简单的语言描叙各种节日 2培养学生的团结合作能力和表演能力，并且让学生懂得感恩。 Teaching methods: 任务型教学法，活动型教学法 Teaching tools: CAI, 单词卡，脚板印，一些关于节日的句子条和背景 Teaching important: Thanksgiving, Teaching difficult: festivals Something about students: 该班为六年级023的学生，全班有53人。学生对中西方的节日平时有一些简单的了解，只是没有进行过系统的学习。Thanksgiving是一个新授内容，只有及个别成绩优秀的学生了解。 Teaching process: Step 1: Revision 1. Greetings 2. Divide groups: four groups, who can run fast? 3. Revision Are you interested in festivals? At first, Ill give you some pictures, guess: What festival? CAI 1:快速闪现一张春节的图片， CAI2: 音乐 CAI 3: 音乐 Teacher says something about these festivals，such as we eat mooncake in Mid-autumn Day, Its a Chinese festival and so on. Step2: Presentation CAI4: 一张有关于感恩节的图片。 1. Learn words: Thanksgiving , important. 2 T: Can you tell me whats this? Its a turkey. Yes, Its Thanksgiving .Its an American festival. Its very important. 2 T: When is it? Guess, Is it in spring, summer or Autumn? CAI5: 显示十一月的台历表。Look, Its in November. 4. T: What happens? CAI 6: Families are together. CAI7: We have a big, special dinner. CAI8: We say thank you for all the good things we have. CAI 9: We have lots of fun. 通过每张图片的出现，对它们进行简单的描叙，并练习句子及打横线的重点单词。 5. Teacher and students retell what happens on thanksgiving together. Step 3: Practice 1. Listen to the tape, Answer a question. A: When is it? B: Its in _. 2. Open your English book, Listen again, and read after the tape. Then finish exercises on your paper. A: What happens? B: Families are _. We have a big, _ dinner. We say _ for all the _ things we have. We have a lot of _. Thanksgiving is very _ in America. 3. Check the answers, and read together. Step 4: consolidation and extension 1. Across CAI, give Ss some beautiful and interesting pictures about Teachers Day, Childrens Day, Christmas and Halloween. Talk about them. 2. Each group is a festival .Teacher gives some sentences to each groups,Ask them to read them loudly. Then choose sentences about your festival, stick them on your paperboard. At last, get ready for the performance. 3. Show your performance. 4. Which group is the winner. 5. 教后反思： 一直希望能突破四个单词加一个句型的教学模式，进行对话或语篇教学，这节课应该可以算是第一次尝试，自己整体感觉还是不错。最让我高兴的是如下几点： 1 本节课内容含量较大，而且教学效果好。有六个长单词，比较长的一段对话，还有补充了不少其他节日的知识。 2 将单词放在句子中教学，联系生活说英语。学生说的开心，很有成就感，有些句子还对学生有思想教育意义。如：Miss Li is important in our class. I am important. We are all special. 3 课堂中有歌曲We wish you merry Christmas, The more we get together，感恩的心等. 歌声阵阵，显得非常生动。 4 最后一个环节中让学生通过CAI漂亮直观的图片，描叙各个节日，再选出与本组节日有关的句子贴在事先准备好的背景板上，在进行表演。学生看了，读了，动手了，表演了，每个人都参与了这项活动，而且表演的非常的出色。这培养了学生团结合作动手和表演能力 5 本节课使用了多媒体课件，图片生动形象，虽然制作简单，却恰到好处，为本节课增添了一份靓丽我们应该还是尽最大努力多使用课件，提高自己的水平 但是本堂课在最后的小组评价中，我做了很不应该的事四个小组确实都表现非常不错，我因为事先准备给学生分一个一二三四等奖，所以硬生生的只给了四组一个第一名，他们欢呼雀跃，其他人却闷闷不乐了当我说Who is the winner? Group 4时，有同学在小声说如果我能每组都评个优秀，所有人都会happy,在感恩的心这优美的旋律中结束，在同学们的欢呼声中结束，在听课老师的掌声中结束，何乐而不为呢？