2019年(春)三年级数学下册 5.5《数学好玩 小小设计师》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级数学下册 5.5数学好玩 小小设计师教案 北师大版教学目标知识与能力1、结合欣赏绘制图案的过程，体会轴对称图形在图案设计中的应用。过程与方法2、参与设计活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。情感态度与价值观3、发展动手操作能力、空间想象能力和创作能力，培养良好的情感价值观。教学重点体会轴对称图形在图案设计中的应用教学难点利用轴对称图形的知识设计图案。教具准备多媒体课件教法运用自主探索，讲解法学法指导观察法，实践法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间导入一、 情境导入出示主题图我们这节课就来学习艺术节徽标认真聆听做好课前准备直接以教材现有的内容展示课题内容，让学生明确活动主题18min初步探究二、 第五届校园艺术节将于6月1日15日举行，大队部决定在全校范围内征集艺术节徽标，有意者请于5约25日前将作品交到大队部。希望同学们踊跃参与！ 大队部学生观察，并说说自己的想法通过让学生交流发现徽标的制作特点和方法，2-36min合作探究引导析疑这些徽标在设计上有哪些特点？让学生仿照练习，使学生明白徽标的制作设计流程，学会设计制作徽标，并在设计中培养学生的创新意识。4-68min环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt时间拓展学习巩固训练怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？学生在小组内自己设计制作徽标，并展示汇报制作徽标的经过和设计特点，共同评价。培养学生有序的思维能力和习惯，体会解决策略的多样性，并进一步形成优化思维。7-86min检测反馈做一做按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 给徽标起一个名字。 需要体现一个主题。 可以全部或部分是轴对称图形选取比较号的作品进行展示，肯定学生的作品激发本节课对设计徽标的兴趣。9-1110min小结同学们你们学会了什么？掌握了徽标的制作特点和方法总结：学会了用对称图和平移等方法来设计和制作徽标。通过对所学内容作一个简单的回忆，加强对知识的巩固和复习。122min作业布置板书设计新概念第 42页1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米1平方千米 =100公顷。1公顷=10000平方米。教学反思附送：2019年(春)三年级数学下册 6.1综合与实践 一天用的纸教案 （新版）西师大版【教学目标】1.使学生能运用长方形面积计算方法、两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对数学的理解。2.培养学生的实践能力，促进学生综合素质的培养。3.让学生体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】让学生综合运用有关知识解决简单的实际问题。【教学过程】一、活动准备1.提出问题教师：同学们，我们前面学习了很多数学知识，你们能运用这些知识解决问题吗？教师：今天我们将到课外去学习，让你们运用数学知识到实践活动基地去解决问题。学生：老师，实践活动基地有些什么呢？教师：（介绍实践活动基地的情况）有种植区、养殖区、气象观测区2.任务分配教师与学生一起确定各组在活动基地中重点解决的问题和各自要做的准备工作。点评：活动前教师与学生一起提出问题，做好活动前的准备，有利于活动的顺利开展。二、活动过程1.解决果园中的数学问题(1)解决玉米地的数学问题。教师：这块玉米地是什么形状？(长方形)现在要算一算这块地有多少株玉米？你有哪些解决办法？学生1：可以先估测出玉米地的长和宽，再估算出面积，再数一数1平方米有多少株玉米，就能解决了。学生2：可以数一数有多少行，每行有多少株玉米，也能解决这一问题。学生合作估测面积，估算玉米地有多少株玉米。教师：想一想，解决刚才这些问题，你们用到了哪些数学知识？(2)解决桃园中的数学问题。教师：你能发现桃园中的数学问题吗？学生1：这片桃园能收桃子多少千克呢？学生2：这些桃能卖多少钱呢？教师：你能解决这些问题吗？学生1：不知道每棵桃树能收多少千克桃。学生2：也不知道每千克桃能卖多少钱。教师：这两个问题我们能解决，看一看，每棵树大约能收34千克桃，桃子现在每千克能卖2元。学生合作解决问题。教师：想一想，刚才解决这些问题，又用到哪些数学知识？点评：在教师的引导下，学生独立发现问题，合作解决问题，培养了学生的实践能力。通过教师引导学生反思在解决问题中运用了哪些数学知识，加深学生对数学的理解，有利于让学生进一步感受到数学的价值。2.解决气象观测区里的数学问题(1)学生分组，课外到气象观测区观测一周里气温、湿度、风向情况，并做好记录。(2)交流。3.解决养殖园中的数学问题教师：你知道养殖园有多少只兔子吗？有哪些办法解决？学生动手数，计算。讨论：(1)你知道兔子有哪些生活习性？(2)你知道兔子一身有哪些经济价值？(该问题重点引导学生从兔子的毛、皮、肉、粪便的有效利用等方面去发现兔子的经济价值)。点评：该学生通过对兔子生活习性及经济价值的讨论，不但使学生运用了数学知识，拓展了学生的知识面，而且培养了学生的综合素质。三、总结反思教师：通过本次实践活动，同学们有哪些收获？学生自由谈感想、收获，并交流。