2019年(春)三年级品社下册《主题2 我爱我的家人》教案 上海科教版.doc

2019年(春)三年级品社下册主题2 我爱我的家人教案 上海科教版大家好！今天我要说的课是教育科学出版社品德与社会三年级下册第二单元家庭因我更美丽的第二课我爱我的家人。一、 说教材我爱我的家人是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以（家庭因我更美丽）为主题。我爱我的家人是这一系列活动中的第二部分，它前承妈妈，您放心吧，后续我们共同面对，可以说它是深化“共同营造温馨的家”这一主题的重要连接环节。本主题是把爱具体化，用典型形象的事例引导学生如何面对家人付出的爱。使静态的教学内容延伸到真实的生活中，富于情趣。本单元设计的主旨，就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。二：学情分析三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于朦胧阶段。因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。要指导孩子们学着为父母、家人分忧，懂得回报家人的爱。三、 说教学目标知识与技能：1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。过程与方法：通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。情感态度与价值观：从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。四、说教学重、难点本节课中怎样回报家人的爱既是重点，又是难点。五、说学法、教法 结合新课程标准生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。同时，为保证教学目标的达成度，教师做以下准备：多媒体课件；学生准备：自己家的全家福六、说教学过程新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：欣赏歌曲，期待亲情；展示照片，探究亲情；学会关爱，增进亲情；填写“爱心卡”，升华亲情；课堂延伸。下面我依次为大家进行介绍。第一环节：欣赏歌曲，期待亲情。我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲让爱住我家，学生跟着轻声哼唱。设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。相应的过渡到下一个环节:我们都有一个幸福的家，那你们爱自己的家人吗？以反问句引入课题：我爱我的家人。形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。第二环节、展示照片，探究亲情。学生介绍他们的家品德与社会课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在我们的家里，都有幸福的全家福，孩子们拿出自己的全家福在小组内介绍自己的家人。再找几个同学到讲台上来介绍。说：照片中都有谁？他们有什么兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我的？激发学生回忆畅谈自己家人的爱。在三、五个学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。 （设计思路：通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量。）第三环节、学会关爱，增进亲情。本环节，我将通过学生的三项实践活动突破本课重难点。我们都体会了家人对我们无私的爱，那我们有没有想过要如何回报家人的爱呢？我的爱是什么？1 、“我的爱是一句贴心的话”看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？课件出示下列情境：第一组：妈妈遇到了烦心事 （告诉学生当家人遇到不顺心事的时候，我们要主动询问，关心家人。）爸爸给孩子指出作业中的错误。（告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人，他们为我们学习能有进步花了不少心思。） 奶奶又叮嘱我“路上要小心”。（图中孩子嫌人啰嗦，这是一种学生中存在的普遍现象，要提示学生思考：奶奶为什么会唠叨？听到这样的话，奶奶又会怎么想？要学会从各个角度感受家人的爱。） 2 、“我的爱是一个小小的举动”第二组：陪爷爷散步、给奶奶夹 菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等。（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。）（设计思路：儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。我联系实际，深入学生的家庭生活。引导学生从细小的言行中爱自己的家人。）3 、“我的爱是理解的微笑”结合学生生活实际设计滔滔的事故。（1）、先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事如果你是滔滔，你会怎么做？学生讲述各种各样的方法。拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容。想象爸看到纸条后的反应。（2）、演一演。设计父子第二次对话，由学生分组表演。(3)、说一说。除了写留言条，还有哪些好的沟通方式。比如写信、通过其他家人、通过老师做工作等。（设计思路：通过情境教学，让学生亲身体验和相互评价，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。学会正确处理家庭矛盾，学会与家人沟通的方法。）4、我的爱还是什么？以爱的诗为引导，引导学生学会付出爱，因为爱就在我们的身边。第四环节、填写“爱心卡”，升华亲情。这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话都想对爸爸妈妈说。我把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。再把爱心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲感恩的心老师总结：爱是理解，理解他们的用心良苦。爱是分享，分享我们的乐与忧。爱是陪伴，为他们赶走生活中的孤寂。爱最主要的是用心，最重要的是责任。（设计思路：引导学会用恰当语言方式表示对父母的感激和关心。）第五环节、课堂延伸。我们的家人需要我们的爱，我们的社会也需要我们的爱。当我们看到摔倒的小朋友时我们应该当我们看到想要过马路的老奶奶时，我们应该我们坐在公交车上，看到有老人或孕妇时，我们应该-(设计此环节，是让学生把对家人的爱带到社会，让我们祖国这个大家庭也充满爱，正如一首歌唱的只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的明天。）七：说板书设计我的板书设计的非常简洁，是告诉学生:让我们用心地去做好每件事，就能给家人带来无限的温暖。附送：2019年(春)三年级品社下册主题3 行行出状元教案 上海科教版教学目标认知目标了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。 懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。 能力目标明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的。尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。情感目标珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。重点各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。难点各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。课前准备 1学生收集有关徐虎的事迹材料，收集各种服务行业明星的事迹材料，如李素丽等等。 2教师把徐虎的故事制成录音。巧引激趣1讲故事导人：播放一则徐虎的录音小故事。2交流：师生共同补充有关徐虎的事迹材料并说说自己最感动的地方。3畅谈感受。人们为什么称徐虎为“晚上十九点钟的太阳?谈谈自己的理解。4交流讨论。我们身边有许多像徐虎这样默默无闻为大家服务的人，徐虎只是其中的一个代表。学生交流各种服务行业明星的事迹。5师生交流感受。6小结。我们身边的这些为大家服务的人，每天从事的都是一些普普但是，他们干一行，爱一行，都为社会做出了很大的贡献。修改：妙问探思寻找身边的状元活动准备学生寻找身边的普通劳动者在工作中的突出之处，用各种方式表现出来，如数据、照片、录像等。 活动过程 1看教科书上的四幅照片及文字说明，说说这些普通劳动者的不平凡之处。 2说说自己认识的行业状元，把他们在工作中的突出之处用各种方式表现出来。如数据、照片、录像等。3 把这些劳动者的劳动果实向大家展示(如炒的一盘菜、补的一双鞋、配的一把钥匙等等)，说说他们的劳动给大家带来的方便。4其他学生谈谈自己的感受，也可补充一些事迹说明。5每人写下自己最想对这些普通劳动者说的一句话，并大声读出这句话。 6对给予过自己帮助的劳动者说一句感谢的话。活动要求 1在教学中，教师要引导学生在平时生活中有意识地去观察、去发现，了解普通劳动者在各自工作中最出色的方面。 2引导学生要把目光落在平凡劳动者身上，挖掘他们身上的闪光之处。 3鼓励全班同学可用各种方式来展示自己的发现，如数据、照片、录像等，这样，学生的认识才会比较深刻。活动：小记者在行动活动准备1教师在广泛了解家长情况的基础上，确定l一2名采访对象，并与采访对象事先约定，请学生分组设计好要采访的问题。2.学生准备采访本。活动过程1.教师谈话导入。教师介绍嘉宾，确定活动的主题。2.召开发布会。嘉宾就自己的工作做简要的介绍。3.举行座谈会。学生采访嘉宾，嘉宾回答学生的问题。学生注意把嘉宾的回答记录下来。4.全班交流感受。学生把座谈会后的心得体会在全班交流。活练提能善联广用 活动拓展指导学生把自己在收集服务明星材料、寻找并感谢身边状元过程中的感受记录庳文，在班级中举办一个成果分享会第一关：观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等） 第二关：根据相关描述，猜职业 1. 一身戎装，保家卫国。 2. 白衣天使，救死扶伤。 3. 三尺讲台，教书育人 4. 锄禾日当午，汗滴禾下土 第三关：根据工作场景猜职业 炼钢厂钢铁工人 纺织厂纺织工人 商场楼梯营业员、清洁工、建筑工人 板书设计 行行出状元一个人能不能做出成绩，重要的不是看他从事什么，而是看他怎样去做。只要干一行，爱一行，认真钻研业务，勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为这个行业的能手和专家。