2019-2020年北师大版五年级下册《整理与复习（二）》word教案.doc

2019-2020年北师大版五年级下册整理与复习（二）word教案教学目标1进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力，复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。2能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3提高同学们应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。教学重点、难点弄清各知识间的联系。教学策略小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。教学准备写有试题的小黑板。教学过程一、整理学习内容1小组合作，回顾所学的百分数知识，说出分数应用题和百分数应用题的区别和联系。2对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。二、练习1第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题，如果让学生用算术方法解决这个问题，应让学生说清自己的思路，教师也应给予肯定，但不做基本要求。答案：解：设全国农村居民人均年收入是x元。80%x=2800x=280080%x=3500答：全国农村居民人均年收入约是3500元。2第10题。教学时，先让学生理解题意，说说覆盖率是什么意思。在此基础上，让学生独立完成，小组交流后，全班交流。同时，教师可让学生检阅有关绿化问题的资料，了解绿化的意义及作用。答案：175960=18%。3第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时，可让学生独立解决，然后进行交流，注意了解学生的解题思路。答案：科技馆：3000010%=3000（平方米）教学楼：3000025%=7500（平方米）操 场：3000020%=6000（平方米）食 堂：300002.5%=750（平方米）花 坛：300000.03%=9（平方米）空 地：30000（30000+7500+6000+750+9）=12741（平方米）第四课时教学目标1巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。2能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3提高同学们应用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点弄清题目中的单位统一问题。教学策略小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助同学们理解题意。教学准备写有试题的小黑板。教学过程一、整理学习内容1小组合作，整理体积单位间的换算方法，复习统计知识。2对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。二、练习1第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时，教师应组织学生回顾相关的知识，然后让学生独立完成后全班交流，要注意帮助学习有困难的学生。2第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时，让学生独立完成后小组交流，然后进行全班交流。对于逆向思维的题目，教师要注意指导学习有困难的学生，同时了解学生的思维过程。3第14题。本题主要是考查学生对体积（容积）单位实际意义的理解。教学时，先让学生独立思考，然后让学生说说自己的想法，体会数学在生活中的作用。4第15题。第（1）题，教学时，教师要引导学生用各种策略解决问题，理解领奖台底部是不需要涂漆的。学生的思路可能有：可以先数出一共有15个面需要涂漆，再用155050=37500（平方厘米）；也可以先求四个正方体表面积之和，再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法，只要合理，就给予肯定。第（2）题，5050504=500000（立方厘米）。5第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积，所以是480.5=24（立方厘米）。6第17题。此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。答案：（1）1820301.5=16200（立方厘米）=0.0162（立方米）0.02（立方米）（2）0.0240=0.8（立方米）（3）0.8365=292（立方米）7第18题。教学时，教师要注意指导学生的读图能力，从统计图中获取相关的数学信息，提出问题并尝试解决问题，培养学生的问题意识。（1）只要学生说的合理，教师应给予肯定。（2）根据题目的条件，学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时，教师可让学生提出问题，交流自己的解题思路。8第19题。根据从大到小排列，中间的那个数即中位数，运用中位数表示这9个省（自治区、直辖市）人口的平均水平比较合适。答案：1925万人。附送：2019-2020年北师大版五年级下册有趣的测量word教案之一教学目标：知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.教学重点、难点：用多种方法解决实际问题.教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题.教学准备：水槽、水、不规则石头。教学过程：一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。二、教学新知：（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。（2）这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。三、课堂练习1.试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高的水的体积等于苹果的体积”，然后用“底面积高”的方法计算。21.50.2=0.6（立方分米）2.第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。四、课后练习：基础训练第49页13题五、课堂小结：学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？板书设计：“底面积高”的方法计算。21.50.2=0.6（立方分米）教学反思：