2019年(春)一年级数学下册 6.1 整十数加、减整十数教案2 新人教版.doc

2019年(春)一年级数学下册 6.1 整十数加、减整十数教案2 新人教版教学目标1运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重点正确掌握口算方法。教学难点培养学生的心算能力。教具学具多媒体课件，小棒。教学流程创 新 设 计一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？二、探究新知1整十数加整十数。（1）看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。（2）尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？a数的方法：10、20、30。b计算的方法：因为1+23，所以10+2030。c数的组成：10和20组成30。d想减算加：因为30-1020，所以10+2030。e用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f摆小棒：（3）请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。2整十数减整十数。电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？ 板书：30-1020你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。三、巩固练习小猫花花要去钓鱼了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”1做P58-12口算。3+24+56-430+2040+5060-403花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示：70+20 20+30 70-30 0+80 80-50100-204、哪条路才是回家的路呢？得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。）四、评价体验 你学到什么？板书设计教学反思附送：2019年(春)一年级数学下册 6.1整十数加、减整十数说课稿 （新版）新人教版一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。2、教材分析及地位整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。 二、学情分析经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。三、教学目标根据课标的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。四、说教法继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固。五、说学法新课标认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。六、说教学过程（一）创设情境，激趣导入1、复习旧知作准备出示口算题： 2+3 6-2 9-4 5+4 4+2 8-3 2+5 3+4 2、教师谈话引入，课件出示61页主题图。板书课题：整十数加减整十数（二）自主学习，合作交流1、课件出示课本第61页主题图，引导学生看图说图。2、出示课件第62页例1图，启发引导提问：他们在做什么事情呢？3、学生独立思考。4、合作交流，解决问题组内交流数学问题，解决问题。并想想你们的得数是怎样想出来的。5、汇报交流。（1）学生交流数学问题。（2）交流得数是怎样想出来的。6、动手实践（1）用摆小棒的方法检验刚才的计算方法。（2）师小结：通过刚才的表现，我发现大家不仅听得认真，说得更棒，下面老师想考一考你们的动手能力，你们能做得更好吗？ （三）学以致用 ，巩固练习1、 “做一做”：摆一摆，算一算。学生独立完成课本第62页“做一做”第1题和第2题。2、教师提问学生检查学生的完成情况。3、学生自主完成课本第63页的第1、2、3、4、5题。（四）、总结你有哪些收获，能和大家分享一下吗？在全部练习完成后,我着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。（五）课外拓展：课本第63页思考题。