2019-2020年四年级英语上册 Unit 11(8)教案 广东版开心.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 11(8)教案 广东版开心教学课题Whose bag is this? 课型新授学习目标New words: mine,yours,his hers,ours, theirs,Jennys ,Gogos,whoseTarget: Whose skateboard is this? Its my skateboard. Whose stuffed toy is this? Its mine.教学重点让学生掌握名词性物主代词的读音和名词所有格的构成以及他们的读音和用法。教学难点能掌握名词性物主代词的用法并能灵活运用Whose_is this?和Its _句型。教具准备卡片、教学光盘和课件课前预习能把上一节课所学的代词表准确的读出来，并能根据所给的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师学生导入（探索激活）一、Warming up: Song activity: What day is it today? 引入，教师和学生一起跟课件音乐唱。二、Greetings: Good morning, boys and girlsWhat day is it today? Are you happy today?学生在老师的带领下唱歌，跟老师做简单的对话，拉近师生之间的距离。通过歌曲和对话活跃课堂气氛的同时更加容易地导入新课的学习。学习新课（反馈互动）一、Go over the words ：Imymine, youyouryours, weourours, theytheirtheirs, sheherhers, hehishis.二、1.出示卡片，教师导出新句型：Whose skateboard is this? Its my skateboard. Its mine. 教师再重复一次，并板书以上句子，教师做适当的引导再让学生自己理解名词性物主代词在句子中的用法。2.教师再利用其他的卡片及时地替换，让学生掌握其他物主代词的用法。3.Group work: 看书本Vocabulary部分的图片，小组操练新句型。4.看课件，完成练习。（根据书本56页的图片完成填空）。5.看教学光盘学习书本Conversation的内容，先听录音，教师范读后再带读一次课文内容。6.小组合作，四人一组，自己分配角色练习课文朗读。7. Summary： Learn the song: Whose ball is it?1.学生复习单词，并能根据老师说的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。2学生看图在老师的引导下学习新句型的同时，理解物主代词的用法。3.小组操练句型，从而进一步理解和区别形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。4.结合书本内容完成句子达到巩固新知识的目的5.分角色表演：通过练习，让学生将本课的人物对话进行分角色表演。以小组为单位，每组选出一人同其他同学一起表演，也可利用其他用具进行表演。6.学生学唱歌曲既加深了对新句型的了解和掌握，也把课堂气氛推向了高潮1、通过复习代词表让学生能达到顺口溜的效果。2、通过直观的图片结合老师的引导放手让学生自己去找新知识的规律，使他们对所学知识更加。深刻。通过图片，及时地作替换练习，开阔了学生的视野。3. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。4.适当的练习让学生进一步加深对新知识的理解和巩固。5. 培养学生自主学习，合作学习，提高创新意识，创设轻松、民主的氛围，及时鼓励学生，让学生充满成就感。任务型教学，真正把学到的东西运用到实际生活中。6.通过快乐的歌曲，让同学们把今天所学的重点句型，编导歌曲当中。学生很快就记住了今天的重点句型。练习(应用拓展)三、拓展练习1.完成书本Activity 1 的练习。2.看课件完成练习，用代词的适当形式填空。1.Activity 1 使学生能利用本节课所学的内容写出问句和答句。2.用代词的适当形式填空让学生更好地区别人称代词和物主代词的用法。拓展练习使学生在掌握书本新知识的同时，开拓了他们的课外知识和视野。使他们可以把所学知识灵活运用，达到活学活用的效果。作业（巩固）1.看P56 的图片结合新单词和新句型写句子。培养了学生看图写句子的能力，让学生进一步巩固所学知识。板书设计Unit 11 Whose bag is this?Whose skateboard is this?Its my skateboard.Its mine.孩子反应好，从他们的发言、课堂活动情况看，教学单词基本掌握，句型都能运用。“开心学英语”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。由于代词的学习仍有一定的难度，所以还需要多下功夫，让学生更好地掌握和运用。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 11教案 上海新世纪版一、教育目标：1. 鼓励学生多多参加课外活动，培养自己的兴趣爱好。2. 教育学生热爱大自然，热爱我们美好的生活。 二、知识目标：基础目标： Wonderland: feed the bird climb the hill walk a dog fly a kite go cycling go swimming go fishing Farmland: Lets Grand Theatre: Lets Go to a Movie Language Lab： 根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。 Music Box：能掌握音标/h/，并能看音标读单词。 Disneyland：能用正确的语音、语调朗读Rhyme: What I like , 节奏基本正确。 Difficult Points：1.“e to my place.” 的意思为“e to my home.” 2使学生明白, “be going to do”表示“打算做某事”，强调句中主人的主观因素， “主人+will”表示“将要做某事”，更多强调客观因素。三、发展目标：1创设一个情境，鼓励学生整合已有的语言知识，分组进行小品表演“Lets ”。2能根据实际情况，依据“Lets go to a movie ”这个话题在班级中展开一系列的讨论.四、课时安排：建议本单元安排5教时。本课的语言内容非常贴近我们的生活，因此建议教师可以以Rhyme：What I like 为引入，将Wonderland的词汇内容与Farmland中的词汇与句型结合在一起进行教学。创设多种情景让学生进行语言练习。在教学Grand Theatre内容时，可以将Language Lab与Story添加进去作为五、参考资料： 电影片名： 海底总动员Finding Neom 白雪公主Snow White 超人总动员The Incredibles 花木兰Mulan 音乐之声The sound music 绿巨人Hulk 蜘蛛侠2Spider-man 2 魔戒The rings 彼德潘Peter Pan六、教法建议： 一）词汇教学方法首先以儿歌：What I like 为引入，在一遍一遍的熟读后，请学生模仿来自编儿歌，从中既表达自己的想法又复习已学的动词短语。随即出示一幅郊外或公园的风景图，以：What do you like doing? 为主线开展词汇教学。并要求学生开展小组活动，了解What do we like doing?，即要求学生能用新学的词汇来说一段话，如：I like climbing the hill with my best friend. Sam likes to go cycling. Peter doesnt like go cycling, he likes flying a kite. Alice likes walking a dog. 二）句型教学方法Farmland中的重点句型是：Lets在练习完说话What do we like doing?之后，教师根据图片内容，添加一个主题Its childrens day tomorrow. We have no school. We have no homework. What are you going to do? 展开句型教学：What are you going to do? Im going to 创设语境进行语言操练。随后通过听Farmland对话录音，来理解和掌握句型：Lets要求学生能仿照自编对话，为课文学习做好铺垫。 三）课文教学方法 Grand Theatre中的对话主要是围绕make a data展开的，难度不大又贴近我们的生活，因此建议教师可以通过听（听课文录音）来理解课文，通过读（朗读课文）来模仿语言，通过说（自编对话）来运用语言。并可以进行语言知识方面的拓展，如了解最新的影片、音乐会、书展、同学聚会、课外活动等，以开展有意义的语言练习。