2019-2020年六年级语文上册 第17课《奔落的雪原》教案 鲁教版五四制.doc

2019-2020年六年级语文上册 第17课奔落的雪原教案 鲁教版五四制教材分析 奔落的雪原是宗璞观赏尼亚加拉大瀑布的一篇游记，是一篇歌颂磅礴力量和伟大人生的文章。对初一的学生来说，篇幅较长，并且与一般的游记或写景散文相比，此文虽有作者观赏时的激情，但更多的是内敛心气，冷静思考。因而本文落墨瀑布，着眼人生，使读者在欣赏撼人的瀑布时，也感悟了人生的真谛！ 教学过程：一、导入新课（用尼亚加拉大瀑布的风光图片导入）师：上课，同学们喜欢欣赏自然美景么？那好，下面咱们一起欣赏一组尼亚加拉大瀑布的风光图片。要求边欣赏边思考想象，欣赏完后的问题是：面对这些图片你最想说什么？（生交流）乘同学们之兴，今天，我们就一起跟随宗璞走进气势磅礴的尼加拉大瀑布中，走进奔落的雪原的世界里。 下面，咱们先来认识一下宗璞，哪位同学查阅到了她的有关资料？（生介绍）感谢这位同学为我们提供了这么多知识。 宗璞，原名冯钟璞，1928年出生北平。毕业于清华大学外语系。她的作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵，具有独特的艺术气质和文雅格调，主要作品：小说：红豆鲁鲁三生石、童话：寻日记花的话、散文：西湖漫笔奔落的雪原等。 收集尼亚加拉大瀑布的有关材料： 举世闻名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。它号称世界7大奇景之一，以其宏伟的气势、丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有前来观赏的游人。 尼亚加拉河是连接伊利湖和安大略湖的一条水道，仅长56公里，却从海拔174米直降至海拔75米，河道上横亘着一道石灰岩断崖，水量丰富的尼亚加拉河经此，骤然陡落，水势澎湃，声震如雷。 湖水经过河床绝壁上的山羊岛（Coat Island），分隔成两部分，分别流入美国和加拿大，形成大小两个瀑布，小瀑布称为美国瀑布 (American Falls)，在美国境内，高达55米，瀑布的岸长度328米。大瀑布称为加拿大瀑布或马蹄瀑布 (Horseshoe Falls)，形状有如马蹄，在加拿大境内，高达56米，岸长约675米。不过这两个瀑布的高度和幅宽是随水量的变动而变动的。两个瀑布的水源来自同一处，可是只有6%的水从美国瀑布流下，其他94%的水是从马蹄瀑布流下。马蹄瀑布的水量大，水冲到河里呈青色，而美国瀑布的水则呈蓝色。马蹄瀑布由于水量大，水从50多米的高处直而冲下，气势有如雷霆万钧，溅起的浪花和水气，有时高达100多米，当阳光灿烂时，便会营造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便会被浪花溅得全身是水，若有大风吹过，水花可及很远，如同下雨，冬天时，瀑布表面会结一层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来。小瀑布因其极为宽广细致，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布。由于湖底是凹凸不平的岩石，因此水流呈漩涡状落下，与垂直而下的大瀑布大异其趣。因此尼亚加拉瀑布也成为了情侣幽会和新婚夫妇度蜜月的胜地。这两个瀑布虽然一个在加拿大，一个在美国，可是两个瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大这一边看，或者坐船到瀑布底下的尼亚加拉河才能看得清楚。冲向美国瀑布的那一段尼亚加拉河是由美加两国分享的，河上筑有一座彩虹桥(Rainbow Bridge)，这座桥也根据河内边界而划分，一端属于加拿大，一端属美国。游客在桥上分界处，一脚踏一边，可以得意地说：“我同时踏在两国的国土上了！” 二、理顺思路 师：面对这么长的一篇文章，你最急需解决的问题是什么？ （生答，师总结） 师：刚才同学们所说的这么多问题，我们在这节课中逐一解决。首先理清本文的写作思路。 1这是一篇游记，因而我们可以猜测其思路以_为顺序？ 师引导移步换景的写法，课件投放“移步换景”的定义。 2整体感知的问题：边读边划出游览时的地点的转换，有困难的同学可与同位合作完成。 交流后出示课件的游览顺序 3学习详略的写法，并理解其作用： 师：作者写了这么多景致，都是平均用墨的吗？哪些内容详？ 生交流 师：为什么要详写？ 生交流后总结：最能体现主题内容的需要详写 4在写作中你有哪些收获？ 师引导朗读详写部分，感受语言美，为后面学习语言做铺垫。 读时，老师配上音乐与画面。 三、学语言 1积累： 同位合作：分工找出并交流你所积累的好词佳句，大声朗读出来。 2运用： 师：积累之后，就需要你学会运用，在如此短的时间内如何运用？教师想把课文的佳句及同学们的智慧浓缩成一首小诗，诗的题目是：我爱你尼亚加拉大瀑布 课件出示浓缩小诗的格式： 我爱你尼亚加拉大瀑布 我爱你，尼亚加拉大瀑布 爱你、 爱你、 啊，瀑布 你的伟大精神永留我记忆！ 3赏析： 课件投放赏析的简单方法及交流的句式。 四、悟人生： 1本文哪些语句表达了对人生的感悟？ 2链接生活：你在游览中，面对良辰美景，有过人生感悟么？ 师总结：同学们谈的都极好，都有哲学家的风采。一个人只有思想深刻了，他的文章才回深刻了。宗璞的写景散文便如此，我也希望我们同学学了这篇文章后，也能做到这一点。 五、问疑惑 师：陶行知先生说“学问千千万，关键在一问”在本堂课的学习中，你还存在哪些问题，以小组为单位进行讨论解决，解决不了的再提出来，咱们大家一起帮助你，好么？ 师总结：因为有发问的精神，所以从文中又探究出这么知识。希望以后多质疑多探究，你就会有意想不到的收获。 六、用知识： 用今天探究出来的写景知识，为你曾经旅游过留下的美丽风景照配一段导游词。 七、探究学习： 结合第三单元的有关写景文章，归纳总结一篇小论文 怎样写好写景文章 附送：2019-2020年六年级语文上册 第21课斜塔上的实验教案 鲁教版五四制教学目标 了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 学习文章巧妙的构思。 学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 教材分析 本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。 本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验”的思路展开的。 教学重点 了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 教学难点 学习文章巧妙的构思。 教学方法 实验法、点拨交流法 教学过程 一、导入新课 用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。 二、导学 （1）检查学生预习情况（生字词） （2）简介作者 伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。 （3）速读课文，总体了解课文内容 文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢? （17）写伽利略发现自然的节奏原则。 （812）记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。 （1319）写伽利略发现自由落体定律。 （4）分析文章（17）节 速读后思考： 1.伽利略的发现受什么启示? 2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗? 做单摆的演示实验 注意观察并思考（讨论）： 1.做这项实验需要什么条件？ 2.你发现绳的摆动有什么特点？ 3.实验的结果怎样？ 4.这一发现如今在哪些方面得到了应用？ 5.通过此事，你受到什么启发？ （5）研读课文（812） 让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？ （6）研读课文（1319） 介绍比萨斜塔 比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。 思考： 1.当时有什么困难? 2.写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用? 3.实验的结果如何? （7）合作探究 1.作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好? 课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。 2.学习了这篇文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。 拓展.迁移 古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗? 3.总结 综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。 （八）布置作业： 学写人物传记 抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情。