2019-2020年二年级数学上册 变葫芦 乘法的初步认识教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学上册 变葫芦 乘法的初步认识教案 青岛版信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。课型：新授课。教学目标：1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点: 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、 创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生观察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。3、引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。学生独立思考，然后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。5、引入乘法。85=40或58=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。学生交流。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、练习拓展，巩固新知练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习2：寻找生活中的乘法。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。教后反思：经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为88.另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（ ）天。（2）我们每天在学校的时间大约是6小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（ ）小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。附送：2019-2020年二年级数学上册 变葫芦-乘法的初步认识教案 青岛版教学内容：乘法的初步认识教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。3. 会通过加法得出乘法的积。教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1. 出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。2. 汇报学习成果32=6或23=6，分别说明理由。3. 出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。二、补充练习（一）动手操作题：1. 每堆摆2个，摆4堆。2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3. 汇报学习结果。（二）动手摆一摆1. 每堆摆4个，摆2堆。2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3. 教师和全班学生讨论结果。三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1. 让学生观察题意2. 全班进行交流3. 教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。4. 学生完成5. 全班交流（二）练习第四题：找朋友1. 先让学生观察图，自己说说图意2. 小组交流图意3. 集体交流4. 教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。5. 学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1. 同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2. 小组交流图意，教师加以指导3. 独立列出算式4. 集体交流5. 教师讲解：注意观察图片 （四）练习第六题：找规律、画一画1. 先让学生巩固复习乘法算式的意义2. 让学生观察图，自己说说图意3. 独立画一画4. 集体交流四、补充练习1. 把下面的加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5 3+3 2+2+2 （54或45 23或32 23或32 ）2. 练习第一题。出示投影，学生做练习：每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。同桌讨论后，把答案填到数上。3. 先摆一摆，再说一说。（ ）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。2个3相加 23=6 或 32=6 3个4相加 34=12 或 43=12五、布置作业完成基础训练。