2019-2020年四年级音乐下册 地球村教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 地球村教案 湘教版教学目标： 1.能认真听赏大提琴独奏天鹅，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。 2.能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲手拉手，地球村，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。教学重难点： 1.感受音乐，表现音乐的意境。 2.欣赏音乐天鹅 3.学唱歌曲手拉手，地球村教学准备： 课件、打击乐器、图片等。 教学过程： 一、激趣导入师：同学们，你们学过鹅这首诗吗？生：学过。师：嗯，白毛浮绿水，红掌拨清波正是鹅的美丽写照。今天我们先来欣赏一首音乐天鹅。生：好。二、听赏天鹅 1.说一说 导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。 师：你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？ （启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名天鹅。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿态。） 2.听一听 边听乐曲边做身势动作。 （强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式） 3.动一动 导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。 （学生自由律动）4.唱一唱 导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。 （仅要求随乐哼唱） 三、新歌教学 师：地球是我们生活的家园，我们应该怎样给动物和我们自己一个更美好的生存环境呢？听听这首歌，让我们像歌里说的一样做吧！ 1.聆听歌曲手拉手，地球村 师：来，我们一起把这首歌唱好，好吗！ 2.听唱法学习歌曲。 3.分声部学唱歌曲。 4.轻声合唱歌曲。 5.完整地演唱歌曲。 四、总结下课附送：2019-2020年四年级音乐下册 地球村说课稿教案 湘教版各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学手拉手，地球村，一、说教学内容：本课选自小学音乐四年级下册绿色地球村.教材分析: 这是一堂以保护地球为主题的音乐 , 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草.全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快 ,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情 二、说教学目标：1.能用深情并茂的歌声表现歌曲2.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作,抓住重点 从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，3.通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。三.说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。（1）、培养情感和审美能力 （2）、用律动为歌曲编创节奏，2、说教学方法：（1）.情景教学法, 运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.（2）.听唱法3、律动教学法 唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的思想感情，学生易理解、接受。律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感情共鸣。4.启发开放式教学四.学法指导：1、 让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。2、 启发学生自己去探索，给予表现机会说处自己的创作意图3.教师适当点拨五.说教学过程:1、情景导入法： 首先播放古筝曲高山流水，让学生通过音像结合来体验和感受到琴声里所描述的巍巍的高山和清清的流水，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。 2、把音乐和环保有机结合，进行德育参透。为了不让学生在唱赏过程中，局限于外在和表面，而忽视它内在的本质内容，为了学会歌曲的真正内涵，培养学生热爱地球，刨花地球，提高他们的环保意识，我播放影像资料环境污染和生态失衡，让学生更直观的感知联想，从而使学生身临其境于特定的意境中，使其产生震撼。通过画面和音乐审美以及现实生活结合起来，形成真善美的价值取向，这样就可以学生自觉的按照美好的理想去审视自己的心灵和行为，让学生沉痛的看到，地球母亲载着生态的重负和创伤从而让学生理性的认识到，我们每个人都是环境的受害者，制造者，又是治理者，目的是为了激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。通过以上录像资料，提问学生：地球正面临着灾难，他是我们共同的家园，我们怎么来保护和建设自己的家园呢？3、启发情绪，处理演唱歌曲不管我们是哪种肤色、属于哪个国度，我们都是生活在共同的家园地球村，保护好我们的家园是我们每个人应有的责任和义务。接下来，我播放歌曲和出示歌单，音乐是听觉的艺术，首先让学生通过聆听歌曲，在上节课学习的基础上再确切的感受歌曲的速度、力度和情绪，饱满热情的演唱歌曲。在这里我我播放歌曲手拉手，地球村利用现代化多媒体教学手段能有效激发学生的学习兴趣这一特点，让学生看关于地球鸟语花香的录像，美丽的画面和动听的歌曲旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。由于这首歌停顿多，跳跃性大，需要学生为歌曲编创节奏，并用打击乐把它演奏出来。所以我通过音像资料提出问题让学生们用律动来表现，在前节课的欣赏过程中，我让学生们了解到原来我们身边的生活用品，塑料桶、玻璃杯、锅碗瓢盆都可以奏出动听的节奏和旋律来，所以在这个教学设计中，我知识启发学生，在这个基础上，把主动权交给学生，让学生用自己带来的道具自己去创作。在演唱二声部的过程中，把全班分为两大组，为了更好的演唱歌曲，我让他们在唱的过程中动起来，例如:(演唱高声部的同学就把自己比喻成高山和大树,手拉手高高的掂起脚尖随风飘动,低声部的学生把自己比喻花草,蹲下来随手舞动,这样既能看清楚自己所在音高的位置,又能很好的表现音乐)。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的景象用语言来描述，并进行模仿。(有的学生会学参天的大树，有的学小鸟，有的会学很多动物在草原上奔跑，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝).通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。 4、反复听赏歌曲，培养学生追求美的目标接下来，再次听赏歌曲，通过多媒体手段再次对歌区进行听赏把歌声与画面及环保知识结合起来培养学生追求美的目标。使学生对理性的认识融入音乐里面，使其达到一个深刻的重要阶段，目的让学生明白善待地球就是善待自己，从我做起，从小事做起。培养学生热爱劳动让学生懂得只有栽花，种树等活动，才能把地球装扮的更美丽。让环保走进我们每个人的心中。其最终目的是为了提高学生的素质，扩展学生的视野，提高他们的审美意识，和情趣，培养学生美的目标，使学生相信我们一定能应付地球存在的挑战，一定能创造更美好的未来。六、 说教学有感：我的感受是让学生自己用道具设计和处理歌曲，使学生更容易渗透到音乐中，达到有感情的演唱歌曲，有情绪的处理歌曲更能发挥他们的主动性和创造能力，通过一系例的环保图片，更能让学生身临其境的理解地球母亲身上背负的重担，达到德育渗透的目的。