2019-2020年三年级语文下册 31 古诗两首11教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 31 古诗两首11教案 西师大版教学目标：1.学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。2.想象诗所描写的情景，体会诗的意境。3.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。教学重点：理解诗意，体会诗的意境。教学准备：教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。教学时间：2课时。教学过程：一、学习第一首古诗小池。(一) 导入。1.启发谈话，揭示课题。从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗小池。（板书课题）2.简介杨万里的情况。3.老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。(二) 初读诗句，学生质疑。1.自由读诗，注意读准字音，读通诗句。2.抽学生读，分组读，齐读。3.再读诗句，提出不明白的地方。4.小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。(三) 理解诗句，想象美景。1.说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。2.交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，“树阴照水爱晴柔”中“爱”。“小荷才露尖尖角”中“露”，“早有蜻蜓立上头”中“立”。3.用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。4.根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。5.看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？6.品味读古诗。(四) 指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。二、学习第二首古诗泊船瓜洲。(一) 启发谈话，揭示课题。1.上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的泊船瓜洲，体会诗人的另一种情感。2.学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。(二) 初读诗句，学生质疑。1.自由读诗，注意读准字音，读通诗句。2.反复读古诗，直到读流利。3.再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。4.寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。(三) 理解古诗，体会作者感情。1.试着用自己的话说说古诗的意思。2.反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感？3.品读古诗。(四) 指导朗读，背诵诗歌。 注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。(五) 课外延伸。 你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。（也可查找资料，完成这个环节）附：板书设计古诗两首小池宋 杨万里泉眼细流树阴晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景 泊船瓜洲宋王安石江水重山春风明月瓜洲夜景归心似箭借景抒情附送：2019-2020年三年级语文下册 36古诗两首1教案 西师大版教学目标：1运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。2反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3背诵课文，增加积累。教学重点：诵读课文，感受诗中描写的意境。教学准备：教师：课件。学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。课时安排：2课时。教学过程：一、背诵古诗，引入课题。1师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。2师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。3交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。4揭题并板书，齐读课题。二、初读诗歌，自学字词，感知大意。1自由练读，读准字音。2结合注解，试着自己了解诗的意思。3自学检查：（1）读准生字读音，特别是“瀑”和“疑”。（2）说一说，通过自学，学懂了什么？是用什么方法学懂的？还有那些不懂的地方？三、小组合作，描画诗歌。1朗读全诗，说说通过自学你从诗中感受到了什么？2小组合作画诗歌：瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕，远看瀑布犹如一条白练，高高地挂在山川之间，从峭壁上一泄千尺，好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲，再合作画出一幅画来。四、精读品味，感悟意境。1展示各组图画，再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。2全班争议：紫烟用在这里恰当吗？“三千、九天”是什么意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？3再读课文，重点指导学生体会“生、挂”的妙处，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思。4学生独自读全诗，体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现，大家点评。最后教师小结。5指导学生有感情地朗读全诗。6在理解的基础上结合画面指导学生背诵。五、拓展延伸。以朗读比赛的形式，交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。六、总结学法，半扶半放学鹿柴。1板书课题，齐读课题。2师生一起总结学法。3自学诗歌，感知大意。（1）自学提纲：借鉴前一首古诗的学法学习本诗；读准字音，把诗歌读流利；对照注释，思考诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听；遇到不懂的地方做上记号，在小组内请教交流。（2）依照提纲，学生自学。4合作讨论，解决疑难。（1）小组朗读诗歌，组长汇集读不明白的地方，组内讨论。（2）小组学习汇报：先报告讨论的问题，再汇报弄懂了什么，是怎样弄明白的？5指导精读，想象意境。（1）学生读全诗，检查生字词的认读情况。（2）分组读，说说哪两句写事，哪两句写景。（3）读了这首诗，你仿佛看到了什么景象？说给大家听一听。重点指导：“空山不见人，但闻人语响”反衬的寂静，“但、闻、返、复”的意思。（4）让学生讲讲“空山不见人，但闻人语响”的意思，想象诗的意境。6背诵全诗。六、延伸作业。把你搜集到的诗读熟，下节课准备开诗歌朗诵会。附：板书设计古诗两首望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（生动传神）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（气势磅礴） 鹿柴空山不见人，但闻人语响。（反衬出静寂）返景入深林，复照青苔上。（映衬出幽暗）