2019-2020年苏少版美术四上《鞋的联想》说课稿.doc

2019-2020年苏少版美术四上鞋的联想说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的6号考生，今天我抽到的题目是鞋的联想，本课是苏教版美术教材第七册第22课，本课是鞋单元的第三课，是联想画教学。通过欣赏、观察、启发联想，培养学生的创造性思维能力，设计一系列新颖有趣、独具匠心的鞋子新形象，所以本课是最具创新价值的一个内容。我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。 说教材鞋是人们必不可少的生活用品。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度智慧。本课通过欣赏各种各样的鞋子，以及各种奇思妙想的联想作品，通过启发联想，训练学生思维的变通性、发散性，丰富学生的想象力，挖掘创造潜能，并在生活活动中体验联想带来的乐趣。我把本课的教学目标定为以下三点：1、 认知目标：通过对鞋的外形的欣赏、观察，启发学生产生联想，培养学生的创造性思维能力。2、 技能目标：利用绘画媒材表达自己的设计与想法。3、 情感目标：了解、欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣。教学重点：通过对大量鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形、结构，展开丰富的联想，设计一系列新颖有趣、独具匠心的新形象。教学准备：鞋形物、各种鞋的联想作品图片，多媒体课件等。说教法与学法本课为本单元的联想设计课，重点为形象感知、启发联想，从学生的感官出发，培养学生的创造性思维能力，为避免枯燥、零乱，我将生活游戏发渗透于教法之中，注重让学生用观察发、比较法去自主的学习，用情境发、激励法适当的导，让学生对本课所学的内容有一个感性的认识，以联想为主线，以知识、技能为隐线，贯穿全课。课始用生活中较特殊、有趣的动物鞋子引入主题，创设真实、好奇的情境教学，让学生领略生活中鞋的风采，感受艺术与生活的联系。其间，又将生活导向艺术，层层深入，将鞋从生活中的认识转向艺术的角度去欣赏、去创作。课末又回归生活，让学生感知艺术来源于生活，又服务于生活，让学生在兴趣的指引下、情感的催化下，把知识技能想智慧转化，让艺术应用于实践，直接接触美术学习的本质。 说教学程序（一） 生活直导主题，激发兴趣一上课，我用生活中较特殊、有趣的动物鞋子引入主题：“这是什么？仔细观察它与我们平时所穿的鞋子有什么不同？”创设真实、好奇的情境教学，接着课件出示生活中各种各样有趣的鞋子让学生不同的特点，最有创意的地方，使学生在欣赏、观察比较中领略生活中鞋的风采，感受艺术与生活的联系。由此引发学生对鞋子的热爱和兴趣，导出课题。（二） 深度撞击，启发联想这部分是本课的重点和难点。在这个环节上我先安排了一个联想小游戏：利用课件出示背景天空大海马路书桌温暖的家，让学生说说同一款鞋子在这样的背景下会产生怎样的联想？学生会说：“加上翅膀联想成船型飞船；加上螺旋桨联想到潜水艇；加轮子联想到小汽车等。”让学生告知相同的鞋子，由于背景的不同，能引起学生丰富的联想。接着又利用课件让学生欣赏大量的鞋的联想作品，拓宽学生的视野，调动相应的审美经验，激发学生强烈的创作欲望。从鞋的外形到精美的设计、巧妙的构思；从鞋的联想画到手工制作、陶艺作品，再上升到鞋形工艺品，通过学生自主交流，引导学生有独特的眼光和见解，对鞋不仅仅是热爱，继而上升为对鞋形物的创作灵感。这样不仅掌握了重难点，更为下面的设计制作埋下铺垫。（三） 教师示范，掌握要领为了让学生更好地掌握鞋子的联想设计，教师则由一双高跟鞋引发联想，直接范画黑板，让学生亲眼目睹美术联想创作的基本技法，使教学难点得以突破，迫使学生也想把自己的联想得以实现。我安排学生先小组交流由鞋子产生的联想，最后把它画下来，设计一个作业要求：（1）具有鞋的特征；（2）可以异想天开；（3）给联想物起个有趣的名字。目的在于学生在异想天开的同时，不要超越鞋这条主线，要在鞋的外形展开想象，添加有趣的背景，最后在音乐的烘托下，让学生自由地展开联想，进行创作。（四） 作品展示，大开眼界让学生将自己设计、制作的鞋的新形象放实物投影仪展示，让学生观赏、交流、评述，从自评到互评再到教师评述，感受创造的奇妙形象，讲述发生的奇特故事，评出最佳创意奖，最佳设计制作奖，颁发奖章，使学生在横向联系中拓展思维，体验成功的喜悦和满足感。课的最后，我示意学生不光用鞋可以产生惊人的想象，还可以用身边的其他物体，如：手套、袜子、嘴、眼睛等产生奇特的联想，运用到生活中，服务于社会，感悟美术学习的真谛。最后送给学生一句但丁的名言：想象是杰出的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿要好得多。想象是艺术飞翔的最美的翅膀。鼓励学生乘着想象的翅膀开创美好的未来。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、鞋的联想示范图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019-2020年苏少版美术四下乘车印象教学设计教学目标：1.认知：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。 2.技能：通过各种人物动态表现乘车时的情景。 3.情感：通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重点：通过看看、说说、想想、画画等方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养学生热爱生活，尊老爱幼的情感。教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，注意人物动态的把握。教学准备：1.教师准备：课件、图片。 2.学生准备：绘画工具。教学过程：一：激趣导入1. 欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。师：先给大家看一段录像（播放录像）。这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想想，把他补充完整。（生回答）2. 大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他，是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。今天我们就将这些乘车时的印象画下来吧。板书课题乘车印象二、创作与表现1. 让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。（学生讨论）能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答）2. 老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣赏图片）3. 刚才大家说的和老师给大家看的多数是乘公交车时的事，那乘车除了乘公交车还会有什么车呢？（生回答）我们一起来看看。（欣赏图片）原来乘车不仅仅乘公交车，还有火车、地铁、旅游车、摩托车等等。4. 现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物画法，学生跟着练习（第一遍作画）。5. 有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家看。（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位置、构图）6. 会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什么？（师生互动，强调人物动态）7. 刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们的动作是不是都会呢？先给大家看几副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。（欣赏图片）8. 今天我们也来画乘车印象，作业要求：用勾线笔直接画乘车时的其中一个印象，先用铅笔画出人物框架，可画车内也可画车外的，注意构图，不用上色，画成线描形式。9. 学生作业。10. 文明乘车宣传。（播放视频）