2019-2020年四年级语文下册 桂林山水1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册 桂林山水1教案 语文A版 教学目标： 1自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。 4领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。 教学难点： 课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。 教学准备： 1课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。 2桂林山水的课件、图片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激发兴趣。 1同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。 学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。 2导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。） 为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。 二、初读课文，自学生字词语。 1自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。 2检查自学情况： （1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。 漓l江扩ku散峰峦lun雄伟山脉mi比拟n重峦叠di嶂危峰兀w立竹筏徐x行 （2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。 用自己的话说说对词语的理解，如： 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。 水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。 山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。 奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。 重峦叠嶂：山连绵不断，山峰像屏障一样重重叠叠。 危峰兀立：高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。 三、朗读课文，整体把握。 1用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？ 讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。 课文按“总分总”的方式写。 四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。 1自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。 2组织交流，各自谈体会。 3结合学生的发言，引导感悟课文的语言。 （1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有什么特点呢? （2）指名朗读，讨论： 漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。 4有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。 试背这一段。 五、学习迁移，自学第三自然段。 1启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）按上面的方法自学第四自然段。 学生读课文、自学，教师巡视指导。 2检查自学效果： （1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。 （2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。 （3）自由练习朗读，教师指导朗读，然后组织朗读比赛。 （4）试背这一自然段。 六、指导写字。 1自学记忆字形，指导书写。 “扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思，所以是“纟”旁，不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两笔分别是“”和“乚”，不要写错。 2每个字写两遍。 七、作业。 继续搜集有关桂林风光的图片资料，特别是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下部分。 第二课时 一、检查复习。 1指名背诵课文第二、三自然段。 2说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点，感受桂林山水的美和课文语言的美。 二、学习课文第四自然段。 1回忆学法。（看图画、读课文、想象情境、体会语句。） 2用上节课的学习方法自学第四自然段。 3检查自学效果： （1）课件展示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”，在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。 学生说说自己看课件和读课文的感受。 （2）有感情地朗读这一段。 三、学习课文最后一自然段。 1指名朗读这一段。 2在小组里说说自己对这一段的理解，着重讨论两处引用的诗句的意思。 交流讨论：你怎么体会“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？ 引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境，感悟诗句含义： （1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。 （2）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。教师简介：观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样。看课件感受“空中云雾迷蒙，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。 正是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览）总结自己观赏桂林山水的感受。 四、总结全文，迁移训练。 1说说对“桂林山水甲天下”的感悟。 启发：同学们，现在，你一定对“桂林山水甲天下”这句话有了更深刻的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！ 2.练写、练说： 喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里，也就是批注；喜欢说的同学可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。活动后评议。 五、作业。 谈话：桂林山水这样美，吸引了许多中外游客。同学们，我们家乡也有许多值得欣赏的地方啊，也有独特的风景啊！学习了桂林山水这篇课文，大家想不想把我们的家乡美景写下来，吸引中外朋友呢？ 有时间可以当场练笔。 附送：2019-2020年四年级语文下册 桂林山水5教案 人教新课标版教学要求:1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。3.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:1.理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2.想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。课时安排:两课时教学步骤:第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二、检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。2揭示课题、导入新课。（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习桂林山水。（板书课题）（2）播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。3看图、结合课后题进行提问。（1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。）（4）学生试说图意。请学生说说漓江的水。（深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。）讲出漓江水的特点是静、清、绿（使用排比手法）请学生说说桂林的山。（近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。）讲出桂林的山的特点是奇、秀、险（使用排比手法）请学生说说山水交融的情景。4图文对照，理解课文，讨论分段。（1）指名朗读课文。（2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？（课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）（3）另外几节主要写什么？（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）（4）讨论分段。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2自然段）讲桂林的水。第三段（第3自然段）讲桂林的山。第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。（5）桂林的山和水有什么样联系？（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。）。5总结：（1）课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ （2）课文为什么给人一种身临其境的感觉？（这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。） 6布置作业。（1）抄写生字新词。（2）背诵课文。7附板书设计：、桂林山水甲天下水静、清、绿 山奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游