2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 Are you ready for a quiz(1)教材教法 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23 Are you ready for a quiz(1)教材教法 冀教版一、教材分析：1. 此两课为本单元的复习课，希望老师能够抓住重点，并以生动有趣的方式来讲授这两课的课程，以达到本单元的教学目的。2. 教师在此次复习课中再次对一般过去时的构成和用途进行系统的讲解。3. 本单元的重点知识：（1）词汇：any, heavy, light, bought, taught, thought, basketball, game, ping-pong, player, runners, shorts, sport, team, T-shirt, catch, hit, lose, need throw, win, or（2）重点句型：What did you do? _（3）能够用英语谈论与运动相关的内容。二、教学建议：1. Leading in （1）教师播放歌曲“I like to play outdoors”（见“优秀课件”），借助欢快的音乐调动学生们的热情。（2）教师向学生们提问：What did we learn this unit? Whats the main topic of the unit? 教师以提问的方式引导学生思考，回顾本单元的内容。教师让学生回答的过程中，注意照顾不同层次的学生。2. Presentation（1）教师在黑板上写下单词“sports”：然后通过发散的形式引出和sports相关的词汇（包括运动的名称、运动服装、动作等）（2）教师把学生分成几个小组，借助卡片，让各小组通过“抢答”的形式对本单元重点词汇进行复习，最先给出正确答案的小组获得加分，最后游戏结束积分最多的小组获胜。 basketball play ping-pong（3）教师让学生借助小游戏“Which one is missing?”/“Look and write”让学生在热情的氛围中巩固本单元的重点词汇。（4）教师让学生以“Last Week”为话题，编写新的对话，并进行情景对话表演。（5）教师引导学生复习一般过去时态时，借助表格跟一般现在时对比着进行复习。 肯 定 句否 定 句疑 问 句一般动词I (You, He, She, They) worked there.I (You, He, She, They ) did not work there.Did you (I, he, she, they) work there?动词beI (He, She) was there.We (You, They) were there.I ( He, She) was not there.We (You, They) were not there.Was I (he, she) there?Were you (we, they) there?（6）教师也可以利用一些图片并根据图片提问，让学生回答，或者根据图片让学生充分发挥自己的想象力进行表述。例如： 提问：Is this heavy or light? 提问：What is he doing?3. Summary教师把本单元的重要知识点分别写在几个小纸条上，让各小组抽签，然后小组成员相互合作，以新颖有趣的形式呈现相应的知识点。教师通过让学生再创作，引发学生思考，提高学生学习的主动行和积极性。附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 3 Lesson 23(1)教材教法 冀教版（一起）一、教材分析：1. 此两课为本单元的复习课，希望老师能够抓住重点，并以生动有趣的方式来讲授这两课的课程，以达到本单元的教学目的。2. 教师在此次复习课中再次对一般过去时的构成和用途进行系统的讲解。3. 本单元的重点知识：（1）词汇：any, heavy, light, bought, taught, thought, basketball, game, ping-pong, player, runners, shorts, sport, team, T-shirt, catch, hit, lose, need throw, win, or（2）重点句型：What did you do? _（3）能够用英语谈论与运动相关的内容。二、教学建议：1. Leading in （1）教师播放歌曲“I like to play outdoors”（见“优秀课件”），借助欢快的音乐调动学生们的热情。（2）教师向学生们提问：What did we learn this unit? Whats the main topic of the unit? 教师以提问的方式引导学生思考，回顾本单元的内容。教师让学生回答的过程中，注意照顾不同层次的学生。2. Presentation（1）教师在黑板上写下单词“sports”：然后通过发散的形式引出和sports相关的词汇（包括运动的名称、运动服装、动作等）（2）教师把学生分成几个小组，借助卡片，让各小组通过“抢答”的形式对本单元重点词汇进行复习，最先给出正确答案的小组获得加分，最后游戏结束积分最多的小组获胜。 basketball play ping-pong（3）教师让学生借助小游戏“Which one is missing?”/“Look and write”让学生在热情的氛围中巩固本单元的重点词汇。（4）教师让学生以“Last Week”为话题，编写新的对话，并进行情景对话表演。（5）教师引导学生复习一般过去时态时，借助表格跟一般现在时对比着进行复习。 肯 定 句否 定 句疑 问 句一般动词I (You, He, She, They) worked there.I (You, He, She, They ) did not work there.Did you (I, he, she, they) work there?动词beI (He, She) was there.We (You, They) were there.I ( He, She) was not there.We (You, They) were not there.Was I (he, she) there?Were you (we, they) there?（6）教师也可以利用一些图片并根据图片提问，让学生回答，或者根据图片让学生充分发挥自己的想象力进行表述。例如： 提问：Is this heavy or light? 提问：What is he doing?3. Summary教师把本单元的重要知识点分别写在几个小纸条上，让各小组抽签，然后小组成员相互合作，以新颖有趣的形式呈现相应的知识点。教师通过让学生再创作，引发学生思考，提高学生学习的主动行和积极性。