2019-2020年二年级语文上册 我有一盒彩笔 1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我有一盒彩笔 1教案 北师大版教学目标：1.知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）A.画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。2.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！3.指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）在这一环节中，采用自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。出示生字：线（1）说说你是怎样记住“线”的？(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。（2）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？（指名画）（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）B.画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。2. 感情朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。）C.画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。D.画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。C句引导：1.你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)2.（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3.结合自己的理解朗读课文。D句指导朗读：突出：细细、直立、插入云天让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。(二)学习第二节：1.四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。2.生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。3.汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A.我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。2.理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cn（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理地开发和利用，不能盲目地滥用。）3.感情朗读。B.我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。C.我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。1.生说理由。2.学习词语：（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。（3）你是怎样记住饥和荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）3.引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（出示相关图片）让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？你能读好这句话吗？（指导朗读）（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D.我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。1. 生说理由。2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。3.（出示：飞翔）指名读、齐读。丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）四、配乐朗读全文。四、扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）附送：2019-2020年二年级语文上册 我有一盒彩笔 3教学反思 北师大版此次市课堂教学比赛因为时间非常紧迫，感觉自己准备得非常不充分，因为调动、接手一年级、选上二年级的课等一系列的问题，所以在两周内要准备课件又要备课，备的又是第二课时，而且抽签又抽到第一天的最后一节课（第六位上课），只跟学生熟悉了一节课就要上台比赛了，所以上台前心里一点底都没有。但可能也因为原本的心里没底，变成所有学生的40分钟跃动及听课老师的欣赏赞叹，使我收获了不少：原来这样的一种简单的预设，加上课堂中教师的关注点在于生成性的各个点，使得这堂课获得了出乎意料地好的评价。亮点一：此课我将评价与环节的设置相结合，在课始告诉学生“如果愿意回答，能尊重别人，认真倾听别人回答，自己回答得有创意”等就可以获得一张精美的蜡笔娃娃，卡片上有教师赠予的“激励话语”，如果小组四人可以获得四张蜡笔卡片的话，就可以到台上的阅读天地换取一张漂亮的太阳小诗，共有四种颜色的太阳，因为这些情境的设置很受学生喜欢，大家在课堂上就踊跃发言，甚至到了“你争我抢”的环节，这倒是我课前所未料到的，因为在给这个班上第一课时时发现班上只有四五个愿意回答问题，愿意表现，而课时突然遇到这种情况，我赶紧机智地组织一下课堂纪律，说明要回答，要想得到蜡笔娃娃必须做到尊重别人才有机会被选上回答，这样才使得情况有所改善。亮点二：此课第二课时主要学习“丁丁画的明天的理想”这第二节小诗，老师也把自己的理想分四个小礼物送给学生，让学生在闯四个关时，在挑战成功后可以获得老师的一句话礼物，每一句话就是老师的一个理想，最后在同学们选择或画“美丽的今天”或画“明天的理想”后，在展示的时间里，教师再出示自己完整的“明天的理想”，学生们为之动容。此次的课堂教学比赛，让我明白只要花点心思，学生会用自己喜欢的方法去学到知识的，关键是教师要有激发学生自己学习的魔法棒。