2019-2020年三年级英语下册 Unit7 There is a TV in the classroom第三课时教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit7 There is a TV in the classroom第三课时教案 陕旅版教学目标：能听懂、会读、会说how many(are there)? There is/are 教学重点1能听懂会用句型 There is/are 简单描述教室内的物品，并能在实际生活中灵活运用。2. 能听懂、会读、会说how many(are there)? There is/are教学难点：能听懂、会读、会说how many(are there)? There is/are并能在实际生活中灵活运用，要求语调自然。教学环节：Leadingin:Free talk教师带领学生吟唱有关身体部位的歌曲，让学生一遍唱歌一遍触摸相应的身体部位。数字接龙：教师带领学生快速数数，要求每人一次说一个数字，数到10为止。鼓励学生正数，倒数，反复练习，为本节课学习1120做准备。Presentation:1. 教师拿出所准备的一颗糖问：whats this？学生回答问题后，教师将这颗糖放到盒子中，接着问：how many? How many candies are there in the box?引导学生回答：one. There is one candy in the box.2. 教师带领学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 并引导学生发现期中的规律。比一比看哪个学生拼读得又快又好。教师和学生合作完成如下内容教师将全班分成两大组，并拿出所准备的1020的数字卡片和单词卡片。让每组选出一名学生，其中的一名学生选数字，另一名学生选单词卡片。选择单词卡片的学生发问：how many? 选择数字卡片的同学根据卡片回答：There is/are教师要发挥主导作用，对于学生的问答要严格把关，强调单复数的正确使用。Practice Activities:找不同教师拿出所准备的找不同的图片，带领学生通过仔细观察两幅图片，使用there be句型对两幅图的不同之处进行描述，如: there is a in picture 1. There are in picture2.2. 教师将全班学生分为若干小组，让小组内的学生任意安排内容进行描述：There is/arein/on/under/near the教师对于正确运用句型并能完整表达的学生予以奖励。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit7 There is a TV in the classroom第二课时教案 陕旅版教学目标：1. 能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light.2. 能听懂会用句型 There is/are 简单描述教室内的物品，并能在实际生活中灵活运用。教学重点：能听懂会用句型 There is/are 简单描述教室内的物品教学难点：能听懂会用句型 There is/are 简单描述教室内的物，并能正确的区分单复数形式。教学环节：Leadingin:Free talk教师带领学生观察本部分的图片，通过问答的形式检测学生对图片的观察情况，以下问题可以参考：Q1：what can you see in the picture?Q2：how many cats/dogs/books can you see?Q3：where is the ball/book?学生根据图片对具体问题做出回答后，教师可引用there be句型进行复述，如：A TV. There is a TV in the classroom,.A ball. There is a ball in the classroom.Presentation:1. 教师将准备的student, teacher, blackboard, TV, fan, light的单词卡片放到抽奖箱中，让学生猜一猜，whats in the box? 引导学生回答句子：there is a in the box.本单元可以以竞赛的形式进行，能猜中并能完整输出的学生为胜。游戏以抽奖箱中卡片全部才玩为结束。哪个小组的积分最多则为本游戏的获胜者。2. 教师通过对比单复数让学生注意到is 和are的区别，下面以pencil为例：T：whats this?( 教师拿出一只铅笔)Ss：its a pencil.T：how many?Ss：one.T：whats in my hand?Ss：there is a pencil in your hand.T：what are they?(教师拿出几只铅笔)Ss：they are pencils.T：how many?Ss：three.教师替换关键词和学生进行一问一答互动练习，引导学生通过对比数量的不同意识到is 和are的区别，达到正确运用的目的。Practice Activities:1. 教师带领学生仔细观察教室，运用所学的词汇和句型对教室内的物品进行描述，叫可以带领学生进行对话练习：T：whats in our classroom?Ss：There is/are in our classroom.2. 教师将所准备的白纸发给学生，带领学生设计各自理想的教室。学生用所准备的水彩笔画出教室中的物品，然后描述：There is/are in the classroom.